La triangolazione nei processi di valutazione dell’innovazione scolastica

Journal title RIV Rassegna Italiana di Valutazione
Author/s Sara Mori, Francesca Rossi, Francesca Storai, Valentina Toci
Publishing Year 2024 Issue 2024/88-89
Language Italian Pages 27 P. 75-101 File size 503 KB
DOI 10.3280/RIV2024-088005
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The paper aims to highlight the importance of source triangulation (Denzin, 2009; Grion et al., 2021) in school innovation evaluation processes. This contribution is part of a broader investigation aimed at evaluating the spillover of innovation processes within schools that have joined the Educational Vanguards Movement: in particular, the perceptions of School Principals, teachers and students regarding some aspects considered peculiar to the evaluation of school transformations from an innovation perspective are compared here. The results suggest a greater agreement between teachers and School Principals with re-spect to the levels of collaboration and sharing of innovative practices, but the opinions among the three actors involved on the use of innova-tive teaching methodologies and evaluation methods are discordant. Triangulation thus appears to be an added value that can provide an overall picture on the crucial aspects of organizational evaluation.

Keywords: self-evaluation; triangulation; mixed-methods; innovation; improvement.

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Sara Mori, Francesca Rossi, Francesca Storai, Valentina Toci, La triangolazione nei processi di valutazione dell’innovazione scolastica in "RIV Rassegna Italiana di Valutazione" 88-89/2024, pp 75-101, DOI: 10.3280/RIV2024-088005