Decolonial feminist views’ contribution to educational research

Journal title EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES
Author/s Martina Capaccioli
Publishing Year 2024 Issue 2024/1
Language Italian Pages 12 P. 178-189 File size 0 KB
DOI 10.3280/erp1-2024oa18299
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What are the epistemological and methodological questions that decolonial feminist studies may pose to the educational sciences? This research question leads to the reflections proposed in this contribution. The paper is positioned within a multidisciplinary trajectory that brings together (a) the solicitations coming from some of the leading voices offering decolonial readings of feminist studies and (b) those emerging lines of analysis that combine educational research with the stimuli from these scholars. The hypothesis is that decolonial feminist studies can provide interpretive keys and action strategies for thinking about inquiry trajectories and educational intervention models that thematize the limits of objectivity and universality of the dominant interpretive categories produced by Western thinking.

Keywords: ; Educational research; Marginal epistemologies; Decolonial feminism; Pluriversal thinking

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Martina Capaccioli, Il contributo delle visioni femministe decoloniali alla ricerca educativa in "EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES" 1/2024, pp 178-189, DOI: 10.3280/erp1-2024oa18299