RIV Rassegna Italiana di Valutazione /2024

RIV Rassegna Italiana di Valutazione

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3 fascicoli all'anno, ISSN 1826-0713 , ISSNe 1972-5027
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Fascicolo 90/2024

Veronica Lo Presti, Editoriale

Francesco Mazzeo Rinaldi, Elvira Celardi, Tra probabilismo e possibilismo: un confronto sul cambiamento

Cesare Rossi, Martina Tomeo, “Cambiare rotta” con il contributo delle comunità educanti: la collaborazione tra Enti del Terzo Settore e USSM nella valutazione di un programma di contrasto alla devianza minorile

Virgilio Buscemi, Come rendere utile la valutazione? Pratiche e lezioni dalla valutazione dello sviluppo rurale in Regione Toscana: Il potere ‘metabletico’ della valutazione

Desirée Campagna, Come progettare iniziative di evaluation capacity-building “trasformative”? Prime evidenze da un’esperienza pilota

Erica Melloni, Lo stato della valutazione nei Paesi dell’Asia-Pacifico: criteri di analisi, risultati e implicazioni

Laura Fantini, La teoria del cambiamento: origini, misunderstanding e misuse ed elementi innovativi

Fascicolo 88-89/2024

Michela Freddano, Editoriale

Mauro Palumbo, Fausta Scardigno, Lunga vita alla Valutazione (della terza missione) degli Atenei: tra rendicontazione sociale e apprendimento permanente

Serafina Manuela Pastore, Definire la competenza dei docenti all’uso dei dati. Riflessioni a margine di una scoping review

Ilaria Salvadori, Sostenere i processi valutativi scolastici attraverso professionalità collaborative

Sara Mori, Francesca Rossi, Francesca Storai, Valentina Toci, La triangolazione nei processi di valutazione dell’innovazione scolastica

Paolo Barabanti, Patrizia Giannantoni, Giuseppina Le Rose, Costruire indicatori per operativizzare la complessità sociale. Un esempio di costruzione e applicazione a partire dai dati del questionario insegnante di matematica INVALSI

Letizia Giampietro, Paola Bianco, Donatella Poliandri, Autovalutazione delle scuole e valutazione esterna a confronto: indicazioni e spunti di riflessione

Iuliia Urakcheeva, Eugenio Carrani, Marina Torre, Misurare l’intangibile. Una riflessione sull’applicabilità degli indicatori DESI alla comunicazione e all’attività digitale in sanità pubblica: il caso del Registro Italiano delle Protesi Impiantabili

Ida Cortoni, Giuliana Parente, Valutare il capitale umano degli insegnanti attraverso il modello del DIGCOMPEDU. Il caso di studio del progetto CAVE-Communication and Visual education in Homeschooling

Angela Litteri, Cristiana De Santis, Monica Perazzolo, Letizia Giampietro, Per una costruzione di competenze valutative decentrate nella scuola: indicazioni dalla rilevazione della soddisfazione dei partecipanti alla formazione

Rebeca Andreina Papa, Mariangela D’Ambrosio, Un Curricolo Digitale per la scuola nella platform society: valutazione delle competenze e del processo formativo. Il progetto “Diritti in Internet: verso una cittadinanza digitale”

Emilia Restiglian, Adele Spanevello, La valutazione del sistema scolastico tra equità e valore aggiunto. Una ricerca qualitativa in alcuni istituti.

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