Con allegato quaderno metacognitivo.
Il volume rielabora in chiave di Didattica della pedagogia le ricerche empiriche condotte negli ultimi dieci anni all'interno del Laboratorio di Epistemologia e Pratiche dell'Educazione dell'Università degli Studi di Napoli Federico II.
A partire da un approccio che colloca l'esperienza all'origine dell'apprendimento e l'autoriflessione come motore della consapevolezza metacognitiva, si propongono alcuni percorsi di didattica attiva.
Allegato al volume, il quaderno presenta altrettante schede metacognitive che fanno leva su linguaggi divergenti, musica e teatro in particolare, che hanno lo scopo di favorire la comprensione dei processi di sviluppo e socializzazione in chiave pedagogica.

Maria Rosaria Strollo è professore ordinario di Pedagogia generale e sociale presso l'Università degli Studi Federico II. È direttrice del Laboratorio di Epistemologia e Pratiche dell'Educazione presso lo stesso Ateneo. Tra le sue ultime pubblicazioni: Neurophenomenology of education (FrancoAngeli, 2018).