EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES

Educational Reflective Practices nasce dall’esperienza maturata all’interno di un ampio network nazionale e internazionale composto da docenti universitari, consulenti e professionisti che da anni condividono e utilizzano un approccio riflessivo nello studio dei processi educativi e formativi. La Rivista propone dunque saggi ed articoli sui temi della formazione e dello sviluppo del pensiero riflessivo nei contesti della vita e del lavoro, sui modelli e le logiche dell’agire educativo, sulle strategie formative per coltivare le comunità di pratiche e sostenere l’apprendimento organizzativo, sulle metodologie e gli strumenti per l’educazione del pensiero critico. Due le tipologie dei contributi presenti: ricerche empiriche con preferenza per quelle che adottano un impianto qualitativo; studi teorici innovativi rispetto alla letteratura esistente, che privilegiano approcci multidisciplinari e piste di ricerca internazionali. La Rivista si propone quindi come strumento di riflessione e aggiornamento per professionisti, esperti e ricercatori che lavorano in ambito educativo e formativo all’interno di organizzazioni pubbliche e/o private (università, istituzioni, scuole, organizzazioni del terzo settore, aziende).

Direzione scientifica: Loretta Fabbri (Università di Siena); Maura Striano (Università di Napoli Federico II); Claudio Melacarne (Università di Siena)

Comitato Scientifico: Michel Alhadeff-Jones (Columbia University); Francesca Bianchi (Università di Siena); Francesca Bracci (Università di Firenze); Gillie Bolton (The King’s College); Stephen D. Brookfield (Antioch University); Jean D. Clandinin (University of Alberta); Salvatore Colazzo (Università del Salento); Michael F. Connelly (University of Toronto); Antonia Cunti (Università di Napoli Parthenope); Giovanna del Gobbo (Università di Firenze); Norman K. Denzin (University of Illinois Urbana – Champaign); Loretta Fabbri (Università di Siena); Monica Fedeli (Università di Padova); Laura Formenti (Università Milano-Bicocca); Mario Giampaolo (Università di Siena); Chad Hoggan (NC State University); Paolo Jedlowski (Università della Calabria); Farhad Khosrokhavar (Foundation Maison des Sciences de l’Homme); Marco Lazzari (Università di Bergamo); Paolo Limone (Unipegaso); Victoria J. Marsick (Columbia University); Claudio Melacarne (Università di Siena); Aliki Nicolaides (University of Georgia); Stefano Oliverio (Università di Napoli Federico II); Carlo Orefice (Università di Siena); Roberta Piazza (Università di Catania); Barbara Poggio (Università di Trento); Juan Carlos Marcos Recio (Universidad Complutense de Madrid); Alessandra Romano (Università di Siena); Massimiliano Stramaglia (Università di Macerata); Domenico Simeone (Università Cattolica del Sacro Cuore); Maura Striano (Università di Napoli Federico II); Dirk Saller (DHBV Mosbach); Vivek Venkatesh (Concordia University); Jesus Miguel Flores Vivar (Universidad Complutense de Madrid); Leonard Wacks (Temple University).

Redazione: Claudia Banchetti (Università di Siena); Nicolina Bosco (Università di Siena); Martina Capaccioli (Università di Siena); Caterina Garofano (Università di Siena); Andrey Felipe Sgorla (Università di Siena).

Info: Dipartimento di Scienze sociali, politiche e cognitive, Università degli Studi di Siena, Viale Cittadini, 33 - 52100 Arezzo - tel. 0575/926273 email: educational.reflective.practices@gmail.com.

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ANVUR Rivista scientifica: Area 11, Area 14
Anvur classe A, area: 11/D2 (Didattica, Pedagogia speciale e Ricerca educativa )area: 11/D1 (Pedagogia e storia della pedagogia)
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La circolazione della rivista mira a valorizza l’impatto presso la comunità accademica, il mondo della ricerca applicata, i professionisti che lavorano in ambito educativo e formativo all’interno di organizzazioni pubbliche e/o private (università, istituzioni, scuole, organizzazioni del terzo settore, aziende).