Titolo Rivista EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Autori/Curatori Maria Vincenza Raso
Anno di pubblicazione 2025 Fascicolo 2025/1
Lingua Italiano Numero pagine 18 P. 310-327 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/ess1-2025oa19746
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À partir des résultats issus d’une étude qualitative, cet article se propose de mener une réflexion sur les finalités de la recherche en éducation et sur ses enjeux méthodologiques au regard de la complexité des pratiques et des contextes éducatifs. Précisément, notre étude interroge le discours de 49 enseignantes de l’éducation préscolaire et de l’école primaire sur leurs réponses éducatives dans la gestion des interactions entre élèves, notamment lors de situations de conflit. Nous nous sommes ainsi trouvés face à un défi majeur, celui de concevoir un modèle d’analyse de l’agir éducatif qui à la fois respecte la complexité des écosystèmes éducatifs et apporte une contribution à la compréhension des pratiques enseignantes, au service de la formation initiale et continue.
Parole chiave:; modèle d’analyse; agir éducatif; gestion des conflits; approche compréhensive; paradigme de la complexité; éducation préscolaire et primaire
Maria Vincenza Raso, Modéliser l’agir éducatif dans la gestion des conflits. Enjeux méthodologiques et défis pédagogiques in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 1/2025, pp 310-327, DOI: 10.3280/ess1-2025oa19746