Abduzione e pratica educativa: come ragionano gli educatori in tirocinio

Titolo Rivista EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING
Autori/Curatori Beatrice Saltarelli, Elena Mantoet
Anno di pubblicazione 2025 Fascicolo 2024/2
Lingua Italiano Numero pagine 18 P. 61-78 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/exioa2-2024oa19157
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Obiettivo di questo studio pilota è indagare un aspetto del processo di ragionamento attivato dagli educatori socio-pedagogici in formazione, durante le loro esperienze di tirocinio. Nello specifico individuare e mappare gli assunti alla luce dei quali gli studenti giungono a decidere in favore di una specifica azione (compreso il non agire). Presupposto è che l’abduzione sia la tipologia di ragionamento maggiormente pertinente per comprendere e decidere in merito ad eventi sempre nuovi, come spesso sono quelli vissuti nella pratica educativa. L’analisi tematica del diario di bordo, come strumento di indagine, restituisce, da una parte un facile accesso degli studenti alla messa a fuoco degli impliciti alla base dell’azione scelta (94%), dall’altra una complessità degli impliciti stessi (tra assunti, ipotesi esplicativa e scopo) che richiede tanto ulteriori indagini in merito, quanto un’attenzione didattica nell’ottica di sollecitare un appropriato apprendimento dall’esperienza.

Parole chiave:; Ragionamento abduttivo; Tirocinio; Pratica educativa; Pensiero riflessivo; Didattica universitaria

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Beatrice Saltarelli, Elena Mantoet, Abduzione e pratica educativa: come ragionano gli educatori in tirocinio in "EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING" 2/2024, pp 61-78, DOI: 10.3280/exioa2-2024oa19157