Competenze cognitive e non cognitive. La pratica del service-learning come interfaccia dei contesti educativi

Titolo Rivista PSICOLOGIA DELLA SALUTE
Autori/Curatori Cinzia Albanesi, Antonella Guarino, Christian Compare
Anno di pubblicazione 2023 Fascicolo 2023/1
Lingua Italiano Numero pagine 7 P. 11-17 Dimensione file 209 KB
DOI 10.3280/PDS2023-001003
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La promozione del benessere, nella prospettiva della psicologia di comunità si realizza attraverso la promozione di consapevolezza critica e un impegno responsabile e proattivo per la comunità. Pertanto, la scuola e l’università possono contribuiscono a formare cittadini consapevoli e responsabili, mettendo in atto metodologie e processi di dialogo, collaborazione e co-costruzione dell’apprendimento, che consentono di sviluppare la pluralità di competenze necessarie a tale scopo, propo-nendo modalità di lavoro che superano dicotomie tipiche dei contesti educativi (es. competenze cognitive/non cognitive; competenze curriculari/per la vita; focus sull’apprendimento/focus sul benessere). Un esempio è fornito dalla metodologia del Service-Learning (SL). Nel contributo, ne illustriamo le caratteristiche distintive a partire dalla riflessione maturata dall’applicazione della metodologia SL nel contesto uni-versitario.;

Keywords:competenze civiche e democratiche, service-learning, psicologo scolastico e di comunità, promozione del benessere.

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Cinzia Albanesi, Antonella Guarino, Christian Compare, Competenze cognitive e non cognitive. La pratica del service-learning come interfaccia dei contesti educativi in "PSICOLOGIA DELLA SALUTE" 1/2023, pp 11-17, DOI: 10.3280/PDS2023-001003