Oltre i confini dell'aula

Il volume esplora le frontiere del welfare educativo contemporaneo, analizzando la scuola non più come un’isola istituzionale, ma come il fulcro di un ecosistema territoriale in continua evoluzione. In un momento storico segnato da profonde trasformazioni demografiche e sociali, il testo affronta il tema centrale delle alleanze educative tra istituzioni pubbliche e Terzo Settore, delineando i contorni di una ‘Terza stagione’ del welfare in cui l’integrazione diventa pratica quotidiana e strutturale. Vi si descrive la metamorfosi dello spazio scolastico in un hub sociale, un luogo di prossimità dove la scuola dialoga con le famiglie, le organizzazioni non-profit e gli enti locali. Questa visione trasforma il territorio da semplice sfondo a protagonista attivo di un progetto capace di generare un ritorno sull’investimento sociale e umano che va ben oltre le mura dell’aula. Un volume pensato per studiosi, educatori e decisori politici che intendono costruire oggi la scuola di domani.

Martina Visentin, professoressa associata presso l’Università degli Studi di Padova, afferisce al Dipartimento di Scienze Politiche, Giuridiche e Studi Internazionali SPGI). Il suo lavoro esplora le culture dell’innovazione sociale nell’ambito del welfare locale e della personalizzazione nell’educazione inclusiva. Studia inoltre le trasformazioni culturali all’interno dell’Accademia nel contesto dell’accelerazione sociale. Fra le sue più recenti pubblicazioni: con Giancola O. (2025), “Università, accelerazione, processi di ri-soggettivazione. Note critiche per un’agenda di ricerca” in Casavecchia A.; Poliandri D.; Pitzalis M. (a cura di), L’università dall’autonomia all’eteronomia? Come riequilibrare un percorso critico, Roma University Press; con Thomas Hylland Eriksen (2024), Acceleration and Cultural Change. Dialogues from an Overheated World, Springer Nature.

Vera Segalina, psicoterapeuta, collabora da tempo con Università ed enti locali nell'ambito di ricerca-azione focalizzati sul benessere educativo e l’inclusione sociale. La sua competenza interdisciplinare le permette di analizzare le dinamiche del welfare educativo unendo la prospettiva dei sistemi sociali a quella psicologica e relazionale. Si occupa attivamente di formazione per docenti e operatori del Terzo Settore, lavorando sulla costruzione di reti territoriali e sulla promozione di interventi integrati per il supporto alle fragilità giovanili.