Progettazione come azione simulata

Progettazione come azione simulata indaga la pianificazione dell'azione didattica entro contesti in cui dialogano e interagiscono attivamente saperi disciplinari e saperi pratici.
La società dell'innovazione e della sostenibilità richiede cittadini critici e consapevoli della propria traiettoria personale e professionale, e una scuola che sappia articolare le dimensioni disciplinari, inter e intra-personali, attenta all'equità e alla responsabilità civile. La nuova circolarità tra scienza ed etica e il ruolo del frammento modificano la struttura della conoscenza e focalizzano l'attenzione su framework che favoriscono il dialogo tra dimensioni diverse: i terzi spazi, la resilienza e, in ambito didattico, l'interazionismo.
Nell'azione didattica l'attenzione si focalizza sui processi, spazi d'azione in cui più fili rossi si intrecciano, e sugli ecosistemi formativi, proponendo nuove articolazioni sulla mediazione didattica.
Quale strada per ripensare la didattica e la progettazione? Gli autori propongono metodologie come la Recherche Collaborative e la Design Based Research, che invitano a una forte sinergia tra ricercatori e pratici. Il testo si avvale infatti delle pratiche, delle voci e delle riflessioni di docenti e studenti, esplicitate e condivise in percorsi di ricerca e formazione iniziale e in servizio. Dalla sistematizzazione delle produzioni dei docenti emergono le logiche sistemiche con cui muoversi nella macro e nella micro progettazione, e le proposte operative per una pianificazione flessibile, generativa, sostenibile, visibile e co-progettata con gli studenti.
Tali riflessioni consentono di rivisitare da un nuovo punto di vista la relazione tra curricolo e lezione, prospettive diverse e sinergiche con cui osservare l'azione: l'azione è presente nella progettazione come simulazione, la progettazione è presente nell'azione come continua riassegnazione di senso.

Maila Pentucci è docente di Didattica all'Università di Chieti. Tra le sue pubblicazioni I formati pedagogici nelle pratiche degli insegnanti (FrancoAngeli 2018).

Pier Giuseppe Rossi è docente di Didattica all'Università di Macerata. Tra le sue pubblicazioni Didattica enattiva (FrancoAngeli 2011).