School assessment under review. An empirical study in primary and lower secondary schools of the Calabria region

Journal title CADMO
Author/s Vincenzo Bonazza, Paolo Pasetti, Francesco Milito
Publishing Year 2023 Issue 2022/2
Language Italian Pages 24 P. 9-32 File size 242 KB
DOI 10.3280/CAD2022-002002
DOI is like a bar code for intellectual property: to have more infomation click here

Below, you can see the article first page

If you want to buy this article in PDF format, you can do it, following the instructions to buy download credits

Article preview

FrancoAngeli is member of Publishers International Linking Association, Inc (PILA), a not-for-profit association which run the CrossRef service enabling links to and from online scholarly content.

This research, aimed at primary and lower secondary school educators teaching in the Calabria region, investigated any potential change in the teachers’ beliefs and attitudes towards school assessment. More specifically, the questionnaire was developed around 7 main themes: the types of do- cimological tools used; the quality of training and continuous professional development; the functions of assessment adopted in practice; students’ self- assessment: tools and methods; the spread or lack of common sense; how recent innovations have been perceived. Thus, it was an important opportunity, to test the extent, if any, to which the docimological behavior required from a school that addresses the entire population - and made official by the italian legal framework of recent decades has changed. The survey is connected to the complex issue of the initial and continuing training of teachers, being aware that a different approach to training in comparison to the abstract and transmissive model is oriented towards the real school challenges faced by teachers every day.

Keywords: assessment, evaluation, teacher training, empirical study, compe- tency-based teaching.

  1. Trinchero, R. (2002), Manuale di ricerca educativa. Milano, FrancoAngeli
  2. OECD (2005), Teachers Matter. Attracting, Developing and Retaining Effective Tea- chers, -- https://www.oecd.org/education/school/34990905.pdf.
  3. Mattei, F., Vertecchi, B. (2016). “Critica del nuovismo”, Educazione. Giornale di Pedagogia critica, 5 (1), pp. 1-6.
  4. Lucisano P., Salerni, A. (2011). Metodologia della ricerca in educazione e formazio- ne. Roma, Carocci.
  5. Gavosto, A. (2022). La scuola bloccata. Roma­Bari: Laterza.
  6. Fondazione Agnelli G. (2018). Le competenze. Una mappa per orientarsi. Bologna, il Mulino.
  7. Caselli, M. (2005), Indagare col questionario. Introduzione alla ricerca sociale di tipo standard. Milano, Vita e Pensiero.
  8. Bonazza, V., Pasetti P., Simoni, C. (2011), Gli adolescenti del ferrarese. Valori concezioni religiose e agire etico-morale. Roma: Aracne.
  9. Bonazza, V., Pasetti P., Severoni, C. (2012), “Fare programmazione. Indagine sul- le competenze professionali degli insegnanti nella scuola primaria di Bologna”, Giornale italiano della ricerca educativa, 5, numero speciale, pp. 214-229.
  10. Bonazza, V., Pasetti P., Frignani, P. (2002), “Insegnanti e valutazione. Una ricerca nella scuola elementare”, Ricerche pedagogiche, 37 (144-145), pp. 64-74.
  11. Bonazza, V., Pasetti, P., Curtetto, S. (2015), “La programmazione didattica tra in- dividualizzazione e personalizzazione. Indagine sulle competenze professionali degli insegnanti nella scuola primaria di Torino”, Formazione & Insegnamento, 13 (1), pp. 255-272.
  12. Bonazza, V., Pasetti, P. (2003), Docenti e dispersione: una ricerca nella scuola me- dia”, in P. Frignani, M. Quarzi (Eds), Gli esclusi di Minerva. La dispersione nella scuola dell’obbligo. Ferrara: Tecomproject, pp. 89-118.
  13. Bonazza, V., Chiappetta, G. (2022), “Quanto e come è diffusa la didattica per com- petenze? Una ricerca empirica nella Regione Campania”, I Problemi della Peda- gogia, 68 (1), pp. 45-60.
  14. Bonazza, V. (2021), Individualizzazione e scuola. Il modello di apprendimento, la strategia didattica, la ricerca empirica. Milano, FrancoAngeli.
  15. Benvenuto, G. (2015), Stili e metodi della ricerca educativa. Roma: Carocci.

Vincenzo Bonazza, Paolo Pasetti, Francesco Milito, Valutazione sotto esame. Una ricerca empirica nella scuola primaria e secondaria di primo grado della Regione Calabria in "CADMO" 2/2022, pp 9-32, DOI: 10.3280/CAD2022-002002