L'esperienza cui si fa riferimento nel volume, partendo dall'ipotesi che esista uno stretto nesso tra musica e pensiero interiore, non è finalizzata alla stesura di autobiografie in cui si associa una musica ad un evento, ma alla scrittura di un'autobiografia elaborata ascoltando nel corso della scrittura brani in precedenza selezionati.
Vi è dunque una peculiare differenza tra autobiografia musicale tradizionale e l'autobiografia musicale proposta in questa sede, che consiste nel fatto che i partecipanti scelgono dei brani da ascoltare nel corso di un percorso scrittura.
Scrivendo l'autobiografia musicale gli studenti hanno fatto emergere risposte a domande relative a proprietà fenomenologiche (vivacità, valenza emotiva, unicità, istintività, risposta nel tono dell'umore e sensazioni fisiologiche) assenti nell'autobiografia tradizionale. L'uso comparato di più metodologie di analisi dell'esperienza, come il diario di bordo, la relazione metacognitiva e i questionari, ha consentito di rispondere agli interrogativi di ricerca, oltre che di implementare la capacità di riflessione critica degli studenti sui saperi personali e disposizionali, sui valori e i significati di cui ciascuno è portatore.

Questa edizione è arricchita da un quaderno didattico cognitivo; le due pubblicazioni sono da considerarsi indivisibili.

Maria Rosario Strollo è professore straordinario di Pedagogia Generale e Sociale (M-PED/01) presso il Dipartimento di Studi Umanistici dell'Università degli Studi di Napoli Federico II. È direttore scientifico del Laboratorio di Epistemologia e pratiche dell'educazione (www.lepe.unina.it). Coordina l'Area pedagogica del Tirocinio Formativo Attivo. Tra le sue ultime pubblicazioni: Strollo M.R. (2013). The Burqaof the West. Reflections for a School without Veils; Strollo M.R., Vairetti I. (2013). Musica, educazione, didattica della storia; Strollo M.R., Vittoria P. (2012). Educational policies of the Theater of the oppressed in the Universities of Naples and Rio de Janeiro; Strollo M.R., Vittoria P.(2012). A formação de educadores atraves de percursos esteticos: teatro, musica e narração.