Alla luce delle numerose ricerche sociologiche e statistiche in merito alla presenza di alunni con cittadinanza non italiana nel sistema di istruzione e, in particolare, all'interno della formazione professionale, il volume si propone di articolare un dialogo tra gli orientamenti della pedagogia interculturale e la pratica formativa ed educativa realizzata sul campo.
Per attuare tale approccio ci si è avvalsi del contributo di diversi pedagogisti che hanno articolato le riflessioni a partire dalle questioni legate all'orientamento e alla scelta della scuola secondaria di secondo grado, tratteggiando le caratteristiche del nuovo sistema di istruzione e di formazione professionale, delle potenzialità e dei rischi insiti in esso. Si è osservato come i formatori possano avviare la riflessività sulla propria pratica, per mezzo dell'attivazione di numerosi dispositivi, e come gli operatori, lavorando in équipe, condividano esperienze e sviluppino competenze collettive per far fronte all'inedito. All'interno di contesti eterogenei è possibile osservare come l'intercultura si declini attraverso la costruzione di luoghi e di tempi di interazione, di reciprocità e di solidarietà dove i soggetti in formazione hanno l'opportunità di confrontarsi tra pari, sperimentando processi e percorsi di crescita condivisi.
La proposta di un itinerario di formazione-ricerca, realizzato con docenti di centri di formazione professionale, consente di rileggere la prospettiva interculturale alla luce delle strategie educative attuate, delle difficoltà incontrate nel quotidiano, della progettualità competente che i professionisti possono condividere, alimentando a loro volta, la co-costruzione di processi partecipati in cui le connessioni teoria-prassi diventano più evidenti e si rigenerano nei significati di un pensiero dialogico e di un'azione riflessiva.

Rosita Deluigi è ricercatrice di Pedagogia generale e sociale presso l'Università degli Studi di Macerata - Dipartimento di Scienze della formazione, dei Beni culturali e del Turismo. I suoi interessi di ricerca attraversano gli aspetti sociali e interculturali degli ambienti educativi e formativi, con particolare attenzione allo stile partecipativo dell'animazione e al dialogo tra differenze e generazioni. Tra le pubblicazioni più recenti si ricordano: La progettualità ricercata. Minori immigrati e intrecci educativi nel territorio (2008); Animare per educare. Come crescere nella partecipazione sociale (2010); Tracce migranti e luoghi accoglienti. Sentieri pedagogici e spazi educativi (2012).