Una monografia di ricerca che precisa significati e nessi epistemologici prima di fornire indicazioni, suggestioni e suggerimenti di ampia attualità, seguendo un percorso euristico unitario coerente e stringato, lontano dalla strada facile dei discorsi alla moda nei quali la stereotipia toglie vitalità all'innovazione e allo sviluppo.
Il riferimento all'infanzia diventa, in questo libro, molto più di una specificità tematica perché si fa contesto di verifica e di prova, così come il recupero dell'apprendimento esperienziale, serve qui a dischiudere nuovi orizzonti, affrancando dalla sterile contrapposizione fra outdoor ed indoor, a vantaggio di nuove valenze e nuove prospettive per l'educazione.
Un libro da leggere per intero e da far valere sia come punto di riferimento per le iniziative didattiche ed educative nella cura dell'infanzia, per l'arco di età fra zero e sei anni, sia come punto di avvio di nuove fertili piste di lavoro scientifico, come una sorta di thesaurus ottenuto dallo scavo ermeneutico condotto sui temi della vulnerabilità, della fragilità e della resilienza.

Nicola Paparella, già ordinario di Scienze pedagogiche, ha lavorato nelle Università del Salento, di Aosta, di Roma (Unint) e di Napoli (Pegaso). È stato più volte Preside di Facoltà, Direttore di Dipartimento, Coordinatore di Dottorato di ricerca. Autore di 350 pubblicazioni scientifiche; tra esse Pandemia. Apprendere per prevenire (2020).

Francesco P. Romeo, già assegnista di ricerca in Pedagogia generale e sociale presso l'Università della Valle d'Aosta, è docente a contratto presso l'Università Telematica "e-Campus" di Novedrate (Co). Tra le sue ultime pubblicazioni, Sollecitare la resilienza. Emergenze educative e strategie didattiche (2020). È giudice onorario presso il Tribunale per i Minorenni di Taranto.

Andrea Tarantino è ricercatore a tempo determinato in Didattica e Pedagogia speciale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dei Beni culturali e del Turismo, Università di Macerata. Fra i suoi ultimi lavori scientifici, Apprendimento esperienziale e padronanza di sé (2018).