Sull’Altro

La dimensione della relazionalità, ovvero l’incontro e il riconoscimento dell’altro da sé, costituisce uno dei pilastri fondamentali della dinamica educativa.
Per ogni persona, essere disposta ad affrontare la diversità implica, innanzitutto, la possibilità di approfondire la conoscenza di sé stessa e partendo da questa, poter riconoscere l’alterità.
La responsabilità verso l’altro si configura come il fulcro di ogni relazione autentica e non si esaurisce nel rispetto formale dei diritti, ma si eleva a una vera e propria cura educativa, un impegno per il benessere e la crescita interiore dell’altra persona. L’educazione alla pace rappresenta un progetto pedagogico complesso e dinamico che investe molteplici ambiti del sapere e si declina in contesti diversi, in primis verso dimensioni personali ed etiche.
L’educazione come realizzazione del potenziale morale della persona e la formazione alla pace sono principalmente sostenute da virtù etiche, sia a livello individuale che sociale. La pace deve essere incentivata attraverso curricoli scolastici finalizzati a educare le nuove generazioni alla conoscenza dell’altro e al suo riconoscimento come persona.
La pace va pedagogicamente coltivata come elemento sociale, attraverso il superamento delle disuguaglianze, personali, economiche, le ingiustizie e la mancanza di rispetto dei diritti fondamentali della persona come la sua libertà, la dignità, la solidarietà, la partecipazione e il pluralismo.

Francesco Bossio insegna Pedagogia generale e interculturale e Pedagogia dell’infanzia nel Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università della Calabria. Le sue ricerche riguardano la formazione della persona nel corso dell’esistenza, le dimensioni multiculturali e interculturali dell’educazione e la pedagogia dell’infanzia. Su questi temi ha pubblicato numerosi saggi e articoli scientifici e le monografie Formazione e quarta età. Prospettive pedagogiche (Anicia, Roma 2002); Il divenire della forma. Riflessioni pedagogiche sulla senescenza (Anicia, Roma 2008); Fondamenti di pedagogia interculturale. Itinerari educativi tra identità, alterità e riconoscimento (Armando, Roma 2012); L’anziano attivo nella società complessa. Educazione e formazione nella quarta età (Aracne, Roma 2015) e con E. Madriz, Pedagogia dell’infanzia. Teorie, metodi, contesti (FrancoAngeli, Milano 2022).