Outdoor Education

Sandra Chistolini, Introduzione al Fondo Integrativo Speciale per la Ricerca (FISR), al Progetto S.M.A.R.T. e al Corso di Perfezionamento in outdoor education
Parte I. Scenari interdisciplinari dell'epistemologia pedagogica
Sandra Chistolini, Ragioni e risultati della ricerca sulla formazione in ambiente naturale
(Introduzione; Crisi, collasso e rinascita; Ripensamento e rinascita dell'educazione; La prospettiva pedagogica; Il Fondo FISR e la proposta progettuale S.M.A.R.T.; Il modello formativo prototipale; Struttura metodologica della ricerca; Gli obiettivi della ricerca; L'articolazione in fasi della ricerca; Metodologie specifiche; Il monitoraggio a metà corso; La valutazione alla fine del corso; L'impatto sulla comunità educante; Conclusioni; Riferimenti bibliografici)
Manfredi Leone, Giancarlo Gallitano, Progettazione partecipata dello spazio pubblico come esperienza di outdoor education
(Premessa; Partecipazione e infanzia; Infanzia e spazio pubblico; Metodologia; Esperienze; Considerazioni conclusive; Riferimenti bibliografici)
Giuseppe Pignatti, Educare alla sostenibilità attraverso le esperienze in bosco
(Introduzione; Alle radici del concetto di sostenibilità: il ruolo del mondo forestale; Sviluppo della società e allontanamento dalla natura; Quale educazione dei giovani nella natura?; Conclusioni; Riferimenti bibliografici)
Daniele Coco, Muoversi con l'infanzia in ambienti didattico-educativi innovativi all'aperto
(I mutamenti delle abitudini ludico-motorie all'aperto; Il rapporto con la natura come dispositivo esperienziale di crescita nella vita quotidiana; Nuove ispirazioni e modelli didattico-educativi in ambiente naturale; La motricità consapevole in ambiente naturale tra immaginazione e intelligenza creativa; Caratteristiche dell'attività ludico-motoria all'aperto di qualità; Riferimenti bibliografici)
Matteo Villanova, Epigenetica ed educazione emozionale, affettiva e sessuale in outdoor
(Introduzione; Epigenetica ed educazione; Le basi biologiche dell'educazione; Emozioni ed educazione; Educazione e PNEI (Psico-Neuro-Endocrino-Immunologia); Outdoor versus social e mass media per la tutela educativa in età evolutiva; Outdoor e sviluppo affettivo e sessuale; Conclusioni; Riferimenti bibliografici)
Parte II. La bussola dei linguaggi umani nei labirinti del mondo
Marco Svolacchia, "Educare secondo verità e natura". La lezione del linguaggio
(Acquisizione del linguaggio; Acquisizione dei suoni del linguaggio; Conclusioni; Riferimenti bibliografici)
Daniele Coco, Luigi Inglese, L'attività motoria tra senso civico e cultura in età evolutiva
(Le attività ludico-motorie a scuola per le prime forme di cittadinanza attiva nell'infanzia; Cittadinanza attiva a scuola tra giochi motori e regole; Le molteplici sfide dell'insegnate competente dell'educazione al movimento; La scuola come luogo privilegiato di iniziazione al movimento; Le radici culturali delle scienze del movimento; La fisicità della cultura; Salute e sistemi sociali in movimento; Riferimenti bibliografici)
Giovanni Cogliandro, Persona, umiltà, fioritura. Per un rinnovamento della filosofia morale
(Pensare la persona;La nozione di fioritura e lo sviluppo della persona; La fecondità dell'umiltà; Riferimenti bibliografici)
Francesca Di Michele, Promuovere buone prassi di corresponsabilità educativa scuola-famiglia per un rinnovato impegno di cittadinanza attiva
(Introduzione; La sfida educativa della pedagogia della natura per una formazione globale della persona; La strategia pedagogica della corresponsabilità per lo sviluppo di un ecosistema educante; La formazione dei docenti e l'educazione dei genitori nella prospettiva dell'impegno civico; Riflessioni conclusive; Riferimenti bibliografici)
Giorgia Macchiusi, La pedagogia di Maria Montessori nella natura
(Le confluenze scientifiche del progetto S.M.A.R.T.; Promuovere la connessione con la natura attraverso esperienze educative; L'ambiente esterno per l'apprendimento della matematica; Le sperimentazioni di outdoor education; Riflessioni conclusive; Riferimenti bibliografici)
Parte III. La prospettiva internazionale della scuola senza pareti
Geoffrey Bishop, Where the Sidewalk Ends
(I grew up in the bush in Australia; The child is "Terroir"; Once we can give the gift of time; Play is an act of the imagination; Reference)
Tina Carnegie-Dielhenn, "Balanced" risky play in the outdoors and Forest School in the early years
(Outdoor learning; Forest School; Benefits and skills; Risky play; Balance; References)
Daniela Mangione, Outdoor Education, Transformative Learning and Pedagogic Vulnerability
(Introduction; Understanding transformative learning; Transformative learning, critical thinking and reflection; Transformative learning, contextual and social factors; Transformative learning and pedagogic vulnerability in teaching; Conclusion; References)
Diana Pallotta, Splish! Splash! Splosh! The ESOL adventure, from early stumbles to mastering flow
("It's raining, it's pouring, the old man is snoring"; "The wheels on the bus go round and round"; "In, out, you shake it all about!"; "If you're happy and you know it clap your hands"; "Five, Six, Pick up Sticks"; "Out came the sunshine and dried up all the rain"; References)
Michelle Wisbey, The application of the Montessori method in English outdoor environments for children mathematical mind
(Introduction; A little about the life of Montessori; The child; The adult; The environment; The dynamic triangle in collaboration; The role of observation; Bringing Mathematical exploration and learning outdoors; Conclusion; References)
Parte IV. Sostenibilità e inclusione nella preparazione dell'outdoor education
Valentina Cosimati, Homeschoolers e genitori felici di sbaccellar fagioli
(Introduzione; La mia esperienza pre-homeschooling; Il mio a-ha moment: Italia "maestra" bella, buona, vera e un po' pestifera; I Leogrifi Quintili, Place-Based Story e artigianato; Libellule pittrici, il bosco-bosco, Cleopatra e gli alpaca curiosi; Mamma, scriviamo un'opera lirica?; Decorazioni d'inverno STEM; Conclusioni; Riferimenti bibliografici)
Silvia Desiato, Educare all'aperto tra emozioni e sostenibilità
(Verso la sostenibilità di tutti, nessuno escluso; "Decoding the Disciplines" per un futuro migliore; Il salto di qualità nell'evoluzione di una word cloud; Una sperimentazione in natura sul filo delle emozioni. Percezioni e vissuto di chi ne ha fatto un diario di bordo; "Diamo un senso alla Natura". Il vissuto dei protagonisti nella sperimentazione della scuola primaria; Riferimenti bibliografici)
Daria di Bernardo, Il metodo sperimentale di outdoor education e la riscoperta del mondo come avventura e dell'educazione come viaggio
(Il corpo come fulcro della pedagogia della natura e dell'outdoor education; Il viaggio di ritorno al corpo compiuto nel Corso di Perfezionamento "Muoversi con l'infanzia dal Fondo Pizzigoni allo spazio mondo tra creatività e avventura"; Una tappa del viaggio per educare alla relazione interpersonale secondo etica ed estetica; Riferimenti bibliografici)
Marianna Manca, Storytelling e outdoor education
(Introduzione; Trasmettere la capacità di "esserci"; Oralità come voce, ritmo, ascolto; Definire i confini fuori per trovare lo spazio dentro e superare i propri limiti; Conclusioni; Riferimenti bibliografici)
Azzurra Patriarca, L'importanza del mondo animale per il bambino nell'educazione all'aperto
(Introduzione; L'archetipico interesse dei bambini per gli animali; Gli animali come centro di interesse nel metodo sperimentale Pizzigoni; Il piacere del movimento e la rivelazione delle diverse possibilità espressive; La conversazione e il ragionamento per trovare il proprio posto nel mondo; La responsabilità e la disciplina, ma soprattutto l'amore che fugge dal pregiudizio; Lo stupore e l'entusiasmo di fronte alla felicità della natura; Conclusioni; Riferimenti bibliografici)
Chiara Quagliani, Muoversi in natura tra sfide e conquiste nell'infanzia
(Introduzione; Il bisogno di corpo e movimento nell'infanzia; Il significato della prova e l'esperienza della riuscita; Sperimentazioni con l'asilo nido e la scuola dell'infanzia; Conclusioni; Riferimenti bibliografici).

Collana: Scienze della formazione - Open Access

Argomenti: Didattica, scienze della formazione