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Mappe e intelligenza artificiale

Sabrina Mezzadri

Mappe e intelligenza artificiale

Strumenti concreti per organizzare il pensiero e sostenere l’apprendimento nella scuola inclusiva

Pensato per insegnanti, tutor, clinici e genitori che accompagnano studenti e studentesse con modalità di apprendimento diverse, questo libro offre strumenti concreti per rendere accessibili contenuti complessi senza impoverirli.

Pagine: 144

ISBN: 9788835193623

Edizione: in preparazione 1a edizione 2026

Codice editore: 1305.313

Pagine: 144

ISBN: 9788835193449

Edizione:in preparazione 1a edizione 2026

Codice editore: 1305.313

Possibilità di stampa: No

Possibilità di copia: No

Possibilità di annotazione: No

Formato: PDF con DRM Readium LCP

Informazioni sugli e-book

Pagine: 144

ISBN: 9788835193456

Edizione:in preparazione 1a edizione 2026

Codice editore: 1305.313

Possibilità di stampa: No

Possibilità di copia: No

Possibilità di annotazione: Sì

Formato: ePub con DRM Readium LCP

Informazioni sugli e-book

Non è mancanza di impegno. Quando le informazioni si accumulano, il pensiero si frammenta e il compito non parte, il problema è spesso un altro: l’organizzazione cognitiva.
Questo libro nasce da una sfida concreta: rendere accessibili contenuti complessi senza impoverirli. È pensato per insegnanti, tutor, clinici e genitori che ogni giorno accompagnano studenti e studentesse con modalità di apprendimento diverse.
Attraverso una prospettiva clinico-educativa integrata, il volume attraversa le principali traiettorie del neurosviluppo – dislessia, disprassia, ADHD, mutismo selettivo, ansia sociale, disturbi del linguaggio, plusdotazione – mostrando cosa succede davvero quando apprendere diventa difficile.
Mappe e Intelligenza Artificiale diventano strumenti concreti per:
• dare ordine alle informazioni;
• ridurre il carico cognitivo;
• sostenere attenzione e memoria;
• costruire autonomia nello studio.
A supporto del lavoro, nell’Area Multimediale del sito www.francoangeli.it sono disponibili online mappe e schemi a colori, progettati per facilitare la comprensione e rendere immediatamente applicabili le strategie proposte.
Con uno stile chiaro, il testo intreccia casi reali, esempi operativi e riferimenti teorici, dialogando con contributi come quelli di Rizzolatti, Cornoldi, Marini e Sabbadini. Non propone soluzioni standard, ma offre criteri solidi per costruire interventi realmente personalizzati.
Perché l’apprendimento non dipende solo da cosa si insegna, ma da come lo si rende accessibile.

Sabrina Mezzadri è tutor dell’apprendimento, formatrice e consulente sui temi dell’inclusione e delle neurodivergenze. Lavora tra scuola, clinica e organizzazioni, affiancando studenti, famiglie e professionisti nella costruzione di percorsi personalizzati e accompagnandoli nel loro sviluppo fino all’ingresso e alla piena valorizzazione nel mondo del lavoro, anche attraverso attività di formazione e consulenza alle aziende.

Il volume è stato sviluppato con la supervisione della prof.ssa Sabbadini e la collaborazione della dott.ssa Francesca Fietta per gli aspetti legati alle difficoltà visuospaziali

Letizia Sabbadini, Prefazione

Introduzione. Dalla didattica inclusiva all’intervento clinico: un ponte tra scuola e studio professionale

Neurodivergenze e disturbi del neurosviluppo: profili funzionali e bisogni emergenti

  • Neurodiversità: oltre la diagnosi, dentro il funzionamento
  • Traiettorie evolutive atipiche nei disturbi del neurosviluppo
  • Plasticità cerebrale, compensazione e strategie cognitive
  • I bisogni emergenti nella clinica e nella scuola
  • Strumenti compensativi: una chiave d’accesso alla conoscenza
  • Le mappe come strumenti compensativi

Breve panoramica sulle principali tipologie di mappe

  • Tipologia A
  • Tipologia B
  • Tipologia C
  • Tipologia D
  • Tipologia E

La teoria dietro le mappe

  • Le basi cognitive: come il cervello elabora le informazioni visive
  • Il ruolo delle mappe nel migliorare la memoria e la comprensione

Analisi dei bisogni degli studenti

  • Come individuare le necessità specifiche di un individuo e di un gruppo
  • Adattare le mappe al modo di apprendere
  • Coinvolgere gli studenti nella costruzione delle proprie mappe

Come costruire una mappa

  • Preparazione
  • Strumenti utili
  • Passaggi pratici

Adattamenti specifici per persone con DSA e altre neurodivergenze

  • Adattamenti specifici per persone con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA)
  • Coinvolgere lo studente nella creazione delle mappe
  • Valutare l’efficacia delle mappe
  • Mappe per la compensazione

Trasformare il pensiero in connessioni visive

  • Insegnare a costruire mappe
  • Un metodo visivo per tutti
  • Mappe che funzionano: il processo in 3 passaggi
  • Favorire l’autonomia attraverso le mappe
  • Le mappe come strumenti di empowerment
  • Strategie didattiche: costruire mappe in modo guidato
  • Esercitazioni pratiche: assegnare attività con mappe
  • Feedback costruttivo: accompagnare la revisione delle mappe
  • Promuovere l’autonomia e fornire linee guida chiare

Esempi pratici per materie specifiche

  • Materie umanistiche
  • Materie scientifiche
  • Le lingue straniere
  • Preparazione di tesine o progetti multidisciplinari
  • Materie tecniche

Perché usare l’Intelligenza Artificiale nella didattica

  • Intelligenza artificiale come strumento inclusivo
  • Strumenti compensativi, dispensativi e potenzianti
  • Mappe, tecnologia e intelligenza artificiale
  • Intelligenza artificiale a supporto delle funzioni esecutive
  • Mini guida per genitori

L’Intelligenza Artificiale nell’apprendimento: visioni future

  • Le sfide che ci aspettano
  • Dal compensativo al potenziante: una nuova prospettiva

Docenti e Intelligenza Artificiale: nuove competenze per una didattica inclusiva

  • L’Intelligenza Artificiale spiegata agli insegnanti
  • Le micro-competenze da sviluppare
  • Domande frequenti: dubbi, timori, possibilità
  • Formarsi sull’Intelligenza Artificiale: strategie concrete per la scuola
  • Prompt educativi: dalla domanda alla strategia didattica

Appendice. Storie di percorsi, strategie e possibilità

Conclusione

Bibliografia

Contributi: Letizia Sabbadini

Collana: Strumenti per il lavoro psico-sociale ed educativo

Argomenti: Tecnologie didattiche - Valutazione, sostegno e riabilitazione nell'età dello sviluppo

Livello: Testi per insegnanti, operatori sociali e sanitari - Testi per psicologi clinici, psicoterapeuti

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