Il volume analizza i principali cambiamenti che, dalla metà del secolo scorso ad oggi, hanno attraversato la scuola primaria italiana e il profilo professionale degli insegnanti. L'esigenza di approfondire questa tematica è stata stimolata dalle molteplici trasformazioni ordinamentali, organizzative e didattiche che nel corso degli ultimi decenni hanno investito la scuola di base.
Esaminando in che misura gli aspetti strutturali del sistema d'istruzione incidono sulla qualità dell'organizzazione del lavoro degli insegnanti e sulla percezione che questi hanno delle trasformazioni introdotte a livello normativo, il testo ripercorre le fasi più significative dell'evoluzione degli Ordinamenti della scuola primaria, evidenziando le politiche e le strategie messe in atto e come queste hanno inciso sull'architettura sistemica, sull'organizzazione scolastica, sulla didattica curricolare, sul rapporto tra saperi disciplinari e competenze trasversali.
Vengono inoltre presi in esame i provvedimenti che a partire dal 2008 in poi sono stati realizzati per migliorare il funzionamento del sistema-scuola, tra i quali rientra anche la reintroduzione del maestro unico-prevalente. Quest'ultimo aspetto viene indagato sia sul piano teorico che su quello empirico mediante la presentazione dei risultati di una ricerca esplorativa condotta con gli insegnanti sulle recenti trasformazioni che hanno riguardato l'organizzazione del lavoro dei docenti primari e il grado di soddisfazione manifestato nell'esercizio della professione.
Il volume si rivolge agli insegnanti in servizio, agli studenti dei corsi di laurea in Scienze della Formazione Primaria e a coloro che sono impegnati nella ricerca teorica e empirico-sperimentale sui sistemi d'istruzione e sulla professionalità docente.

Davide Capperucci è ricercatore di Pedagogia sperimentale presso l'Università di Firenze dove insegna Teorie e metodi di progettazione e valutazione scolastica. Fra le sue pubblicazioni più recenti per i nostri tipi: Curricolo e intercultura (con C. Cartei), (2010); La valutazione degli apprendimenti in ambito scolastico (a cura di), (2011); La scuola in Europa (2014).
Marianna Piccioli è tutor supervisore del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria dell'Università di Firenze. È esperta di didattica inclusiva, progettazione didattica e valutazione di sistema. Fra le sue pubblicazioni più recenti: "Il ritorno al maestro unico nella scuola primaria: innovazione o involuzione?" (con D. Capperucci), in AA.VV. (a cura di), La professionalità dell'insegnante. Valorizzare il passato, progettare il futuro, Aracne, Roma, 2014.