I ragazzi hanno aperto la gabbia del gorilla

La rappresentazione classica dell'atto dell'apprendere rimanda alla metafora della fatica, ma è possibile trasmettere conoscenze e pratiche utilizzando il patrimonio creativo dei ragazzi e facendo quindi crescere insieme le loro abilità emotive e la loro capacità critica.
Il sistema Lethe (learning through emotions), sperimentato in molte scuole secondarie europee e qui pubblicato in forma di piccolo manuale didattico, può essere uno spunto per far riflettere educatori e ragazzi sui modi dell'apprendere e del trasmettere i saperi.
Nato dalle riflessioni relative agli studi sull'intelligenza emotiva di Mayer e Salovey, il progetto sperimentale, di cui questo libro è il racconto, ha voluto essere un contributo a cercare la chiave per liberare il gorilla della creatività dei ragazzi dalla sua gabbia di vecchi schemi e per permettergli di scorrazzare per i banchi mettendo in discussione, con la sua giocosità, le certezze del mestiere antico del fare scuola.
Vedere, Capire, Viaggiare e Imparare attraverso le emozioni sono i passi di un sistema aperto per offrire spunti e indicazioni da utilizzare nella pratica quotidiana della trasmissione del sapere, in un confronto sempre più urgente con le espressioni attuali della creatività dei ragazzi. Perché il gorilla, che tale primitivo istinto rappresenta, possa essere anche un animale critico ed emotivamente maturo.

In allegato al volume, un cd-rom contenente una piattaforma di e-learning (il gioco didattico "Il tesoro di Andrea", finalizzato ad una introduzione all'intelligenza emotiva) con e-guide per gli insegnanti e switch emozionali. Per una corretta visualizzazione del cd è necessario essere connessi a Internet ed installare ActiveX e Adobe Flash Player.

Fabrizio Boldrini vive e lavora a Città di Castello, dove sviluppa progetti di ricerca educativa e formativa. È direttore scientifico del Centro Studi Villa Montesca. È autore di saggi e scritti sulla formazione degli adulti e sulla didattica sperimentale. Ha coordinato progetti di ricerca educativa, progetti di istruzione, formazione e sviluppo locale su scala europea, partecipando a molte esperienze in scuole primarie e superiori. Recentemente ha pubblicato Euclides: a didactic model based on PBL; Clan - Soft Learning: a model for adults with needs; Bridging Insula Europae: WEB 2.0 and Cooperative Learning for understanding Europe; A.I.M.S. - Apprendimento long life: indagine per il miglioramento del sistema. Pratiche di educazione degli adulti in Europa, tutti per la collana Montesca Paper.