Il volume sviluppa una riflessione, comune ai suoi autori, circa alcuni fenomeni pedagogici che hanno interessato e interessano singoli e gruppi sociali del passato e del presente, grazie ad analisi teoriche ed empiriche centrate su studi di caso e articolate su un duplice fronte. Da un lato, si parla infatti di dispositivi identitari connessi a specifici processi formativi, tra essere e dover essere; dall'altro, si affronta il tema del corpo come osservatorio privilegiato e regione identitaria. Diverse esperienze di ricerca confluiscono qui in un percorso condiviso, rivolto a un pubblico attento ai processi educativi di ieri e di oggi, nei suoi rapporti con il controverso concetto d'identità.

Monica Ferrari, dottore di ricerca in Pedagogia, è professore ordinario di Pedagogia generale e sociale presso l'Università di Pavia, dove insegna, tra l'altro, Storia della pedagogia e Filosofia dell'educazione.

Matteo Morandi, dottore di ricerca in Storia e in Istituzioni, idee, movimenti politici nell'Europa contemporanea, è ricercatore di Storia della pedagogia nello stesso Ateneo, dove insegna anche Pedagogia generale e sociale. Tra le loro pubblicazioni più recenti: Le cose e le loro lezioni. Itinerari di analisi pedagogica in prospettiva diacronica (a cura di, Comune di Mantova 2017), Valutazione scolastica. Il concetto, la storia, la norma (con M. Falanga, ELS La Scuola 2018) e La scuola inclusiva dalla Costituzione a oggi. Riflessioni tra pedagogia e diritto (con G. Matucci, FrancoAngeli 2019).