Educazione e società comunicazionale

La società moderna si distingue per aver posto l'individuo come soggetto-promotore del progresso, un individuo dotato di piena autonomia, emancipato e teso alla ricerca di nuove forme di produzione. L'uscita del singolo dall'insieme indistinto della totalità costituisce la vera differenza rispetto alle società premoderne e rappresenta il momento più alto del processo di crescita della coscienza individuale e sociale: si tratta di un processo duale, che coinvolge nello stesso tempo la società e l'individuo nella sua specificità, poiché non può esistere emancipazione che non distingua e contemporaneamente identifichi società e individuo.

Il sistema educativo inserisce nell'ambito delle proprie prestazioni azioni che si qualificano come "educazione alla solidarietà e alla tolleranza": ciò avviene perché riconosce in questo una sua specificità e competenza; la comunicazione prodotta è essa stessa diretta ad una logica integrativa, perché tende a ridurre ad unità la molteplicità delle differenze.

Una società comunicazionale non può fondarsi su identità che ne definiscono radici ed appartenenze: le nuove frontiere si riconoscono nei lineamenti di una nuova progettualità che elimini le barriere le cui radici richiamano vecchi fantasmi; la nuova progettualità indica percorsi comuni, per questo essa è la conseguenza di una comunicazione che coinvolge tutti gli individui, nelle diverse e differenti situazioni che non sono più causa di separazione e di conflittualità, ma si distinguono, nella loro molteplicità, per la capacità di interagire e di coesistere in un unico mondo comunicazionale.

In questa direzione, il concetto di tolleranza può non avere senso; esso è laddove esistono le intolleranze soprattutto etniche, ma anche in quelle società dove esiste il problema dell'identità.

Natale Ammaturo è docente di sociologia dei processi culturali e di Metodologia e tecnica della ricerca sociale alla Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università di Salerno. Ha fondato e dirige la rivista "ReS-Ricerca e Sviluppo per le politiche sociali". Dagli anni Settanta ha pubblicato numerosi articoli e saggi sul rapporto individuo-società, sulle connessioni tra sociologia e pedagogia e sulle interazioni tra conoscenza e contesti sociali. Tra i suoi titoli ricordiamo L'azione del sociale sull'individuo (1980), Immagini del futuro. Giovani tra istituzioni e devianza (1993), Ricerca e integrazione sistemica (1999).