Culture giovanili
Proposte per un intervento psicologico nella scuola
Pages: 288
ISBN: 9788846428462
Edition: 2a ristampa 2008, 3a edizione 2002
Publisher code: 1240.168
Availability: Esaurito
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Questo libro racconta di un intervento psicologico a scuola.
Si rivolge, quindi, agli psicologi che già lavorano nella scuola ed a quelli che intendono prepararsi per realizzare interventi nel settore.
Il libro propone una teoria dell'intervento a scuola; anche tecniche concrete di lavoro, atte a realizzare l'intervento stesso.
Vuole essere, quindi, una linea guida per un lavoro psicologico nella scuola.
Il libro è rivolto anche agli insegnanti. In particolare a quegli insegnanti che sono attenti allo sviluppo dell'insegnamento, finalizzato ad integrare l'azione della scuola con la domanda del contesto sociale entro cui la scuola lavora.
Renzo Carli , professore ordinario di Psicologia clinica alla Facoltà di Psicologia dell'Università La Sapienza di Roma. Psicoanalista, presidente dello Studio di psicosociologia (Sps) di Roma, integra l'insegnamento, il lavoro psicoterapeutico e la consulenza organizzativa. Entro i problemi organizzativi, da tempo si è occupato della scuola e dell'integrazione scolastica, quale socializzazione entro la classe. In questo ambito ha scritto: Gruppo e istituzione a scuola (Boringhieri, 1980); Aggiornamento degli insegnanti: una proposta di intervento psicosociale (La Nuova Italia, 1980); Modelli di valutazione scolastica (Vittorietti, 1981); Psicologia della formazione (Il Mulino, 1999).
Mito collusivo e domanda della realtà: una proposta di lettura della socializzazione a scuola
(Il modo d'essere inconscio della mente; Le reazioni all'impotenza; La collusione; La comunità come mito; La comunità è, all'origine, una fantasia collusiva; Mito collusivo e domanda della realtà; Un ostacolo alla convivenza: il "familismo"; Un secondo ostacolo alla convivenza: la "negazione dell'estraneo"; La negazione dell'estraneo a scuola; L'estraneo è il cliente; La cultura giovanile)
La classe scolastica come risorsa
(La prevenzione a scuola; Lo stereotipo individualista. Alcune riflessioni sui sistemi che fondano la loro azione su tale assunto stereotipale; Potere competente e potere senza competenza; La scuola: produce appartenenza o apprendimento?; Formazione e domanda del contesto; Il prodotto; Mito ed organizzazione a scuola; La cultura e la classe scolastica; Chi interviene nella classe scolastica?)
Rappresentare il futuro. La cultura giovanile all'inizio dell'intervento
(L'analisi del testo e del discorso; La lettura dei testi; Analisi emozionale del testo (AET) e cultura locale; Testo e contesto; La rappresentazione del futuro nei ragazzi delle ultime classi delle scuole superiori nella provincia di Frosinone e nell'area Asl RM B; Gli strumenti del nostro intervento)
"Hai trent'anni...". La cultura giovanile all'inizio del secondo anno d'intervento
(La cultura locale; Sintesi dei dati di verifica; Le linee guida per l'intervento nel secondo anno; Modelli culturali in gioco)
Claudia Cafferata, Alessandra Aguglia, Francesca Dolcetti , L'esperienza di modelli culturali in gioco, nelle classi scolastiche
Renzo Carli, Fiammetta Giovagnoli, Giulia Nasi , La verifica dell'intervento
(Gli obiettivi e la prima verifica; La verifica dell'intervento nel secondo anno dell'intervento: "modelli culturali in gioco")
Sergio Salvatore, Francesco Rubino, Monica Scotto di Carlo, Francesca Terri , Storia e prospettive della psicologia per la scuola
(Uno sguardo al passato; Lo sviluppo del sistema scolastico; La domanda di servizi della scuola. Una ricerca; E gli psicologi?; Il futuro tra corporativismo e orientamento al cliente; Conclusioni. Dalla psicologia nella scuola alla psicologia per la scuola).
Serie: Serie di psicologia
Subjects: Teachers Tools - Educational Psychology: Theories and Techniques of Intervention at School
Level: Scholarly Research
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