È possibile, pur nella rapidità dell'evoluzione delle forme narrative, definire le caratteristiche delle tipologie testuali digitali rivolte ai lettori più giovani? In che modo i testi multimodali che combinano parole, immagini in movimento, musica, voce narrante influenzano la lettura? In quali casi l'apparato ludico dei libri animati e interattivi risulta di sostegno alla comprensione? È ipotizzabile che book apps in cui sia mantenuto il pregio letterario e stilistico dei classici originali contribuiscano ad avvicinare alla letteratura?
In questo volume viene proposta una disamina dei molteplici prolungamenti della letteratura per l'infanzia nel mondo digitale con una riflessione sugli inscindibili legami con la pedagogia della lettura. A un esame dei testi basato su un approccio prevalentemente semiotico e intersemiotico è affiancata una ricostruzione degli esiti delle ricerche che hanno indagato opportunità e limiti degli ebook (statici, animati e/o interattivi) nell'imparare a leggere con piacere.
L'analisi, rivolta a docenti, ricercatori, studenti, confronta una ricca varietà di fonti e si avvale di un apparato critico incentrato sui più importanti studi internazionali in questo ambito.

Stefania Carioli è dottore di ricerca in Scienze della Formazione. I suoi interessi vertono principalmente su pedagogia e didattica della lettura - ambito in cui pone a confronto la lettura tradizionale con le forme non completamente isomorfe di lettura digitale e online - e sulla letteratura per l'infanzia, con particolare riferimento alle forme letterarie e narrative del panorama contemporaneo. Ha pubblicato diversi articoli in riviste, sui classici della letteratura in digitale, gli albi illustrati come testi multimodali, le condizioni idonee allo sviluppo di una lettura profonda e la lettura online.