RICERCHE DI PSICOLOGIA /2011

RICERCHE DI PSICOLOGIA

RICERCHE DI PSICOLOGIA

Psychological Research Journal

4 fascicoli all'anno, ISSN 0391-6081 , ISSNe 1972-5620
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Fascicolo 4/2011

Emanuela Saita, Sara Molgora, Giorgia Vacchini, Il fenomeno del drop-out nella ricerca: riflessioni e appunti di metodo

Michele Capurso, Valerio Santangelo, Paure verso la scuola, coping e relazione di aiuto nei bambini italiani: una ricerca proiettiva

Paola Corsano, Gabriella Majorano, Giovanni Michelini, Alessandro Musetti, Solitudine e autodeterminazione in adolescenza

Valentina Tobia, Gian Luca Marzocchi, Il benessere nei bambini con disturbi specifici dell’apprendimento e nei loro genitori: uno studio pilota con il questionario sul benessere scolastico - versione per genitori

Anna Maria Meneghini, Veronica Delai, Emozioni positive, repertori pensiero-azione e focus attenzionale

N. Meylan, P.A. Doudin, D. Curchod, Ph. Stephan, School burnout in adolescents: differences in background variables and exploration of school-related stress at the end of compulsory schooling

A cura della Redazione, Ringraziamenti ai revisori dell'annata 2011 / Norme per gli autori

Fascicolo 3/2011

Alessia Tessari, Alessio Toraldo, Alberta Lunardelli, Antonietta Zadini, Raffaella Ida Rumiati, Prova standardizzata per la diagnosi del disturbo aprassico ideomotorio selettivo per tipo di gesto e tipo di effettore

Marianna Alesi, Annamaria Pepi, L’assessment del profilo motivazionale scolastico

Barbara Colombo, Giuseppe Passalacqua, Chiara Di Nuzzo, Guglielmo Puglisi, Il cervello visuomusicale: uno studio pilota sul rapporto tra corteccia visiva primaria, visualizzazione mentale ed esperienze sinestetiche

Alessia Cadamuro, Annalisa Versari, Piergiorgio Battistelli, Processi di autovalutazione in età evolutiva: aspetti metacognitivi e stili attributivi

E. Bergonzini, D. Rebecchi, C. Sgarbi, D. Di Francia, V. Di Castri, S. Moscardini, T. Oliva, Esito dell’intervento psicologico sui familiari di pazienti affetti da demenza

Giovanna Perricone, M. Regina Morales, Concetta Polizzi, Precursori di deficit dell’attenzione e disturbi di iperattività (ADHD) in bambini moderatamente pretermine di età prescolare

Fascicolo 2/2011

M. Camilloni, D. de Bernart, G. Pinto, lo sviluppo della flessibilità rappresentativa nel disegno infantile: l’influenza del compito

Elena Gatti, Emanuela Confalonieri, Chiara Ionio, Percezione e rappresentazione dell’immagine corporea in adolescenti con e senza disturbo alimentare

Vedova A .M. Della, B. Ducceschi, A. Lojacono, M. Guana, A. Imbasciati, C. Cristini, Variabili psicologiche materne e andamento del parto: rilevazione in un campione di donne italiane alla prima esperienza di parto

Manuela Zambianchi, Bitti Pio Enrico Ricci, Benessere sociale e prospettiva temporale in età anziana

Roberta Trincas, Mauro Meleddu, La relazione tra processi emotivi e processi di controllo cognitivo: i meccanismi di conflitto e interazione

E. Shiu, C. Cheng, Proposing an expanded theoretical framework of innovation adoption linking to consumer innovativeness and creativity and their driving factors

Fascicolo 1/2011

Andrea Epifani, Il metodo tassometrico: uno strumento statistico per lo studio della struttura latente di un costrutto

Giovanna Perricone, M. Regina Morales, Prerequisiti e indicatori di difficoltà di apprendimento in bambini moderatamente pretermine di età prescolare

Martina Smorti, Silvia Guarnieri, Le relazioni fraterne durante la vita adulta

Giulia Gasparini, Mauro Sarrica, Alberta Contarello, Processi di regolazione emotiva e benessere emotivo nell’invecchiamento. uno studio sul modello della socioemotional selectivity theory di Carstensen

John L. Dennis, Aldo Stella, Avanti e indietro nello spazio/tempo: come il priming dell'agentività cambia il movimento

Wolfgang Schnotz, Mark Ullrich, Ulrike Hochpochler, Holger Horz, Nele McElvany, Sascha Schroeder, Jürgen Baumert, What makes text-picture-integration difficult? A structural and procedural analysis of textbook requirements (Cosa rende difficile l'integrazione testo-figura? Un'analisi strutturale e procedurale dei requisiti dei libri di testo)

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