Assertività e soddisfazione degli studenti nelle transizioni scolastiche: una ricerca nella scuola secondaria superiore

Il presente studio analizza la relazione fra assertività e soddisfazione degli studenti nelle transizioni scolastiche in ingresso e in uscita dalla scuola secondaria. Metodo. 250 studenti liceali (classi prime e quinte), hanno compilato i questionari: "Come mi comporto con gli altri" e "La Mia vita da Studente" (Soresi e Nota, 2003). Attraverso la path analysis, è stato testato un modello volto a valutare l’influenza dei fattori connessi all’assertività sulla soddisfazione degli studenti. Risultati. Alcuni path del modello differiscono in modo rilevante a seconda della transizione di riferimento: fra gli studenti di prima alcune competenze sociali (ad es. manifestare disaccordo, avere iniziativa sociale) influenzano la soddisfazione per relazione con i pari, mentre fra gli studenti di quinta incidono sulla soddisfazione per l’esperienza scolastica e i riconoscimenti ricevuti. Per gli studenti di quinta che si apprestano alle scelte post-diploma, inoltre, accettare i propri limiti e manifestarli può comportare minori livelli di soddisfazione nella relazione con i familiari. In nessun caso, fra gli studenti esaminati, la frequenza nel chiedere aiuti e supporti è un buon predittore della soddisfazione generale. Conclusioni. Lo studio suggerisce di differenziare gli interventi di promozione della soddisfazione a seconda dell’età degli studenti e della transizione scolastica di riferimento.

Parole chiave:Assertività, soddisfazione per la qualità della vita, transizione scolastica.

• Motivation to Donate, Job Crafting, and Organizational Citizenship Behavior in Blood Collection Volunteers in Non-Profit Organizations Marcello Nonnis, Davide Massidda, Claudio Cabiddu, Stefania Cuccu, Maria Luisa Pedditzi, Claudio Giovanni Cortese, in International Journal of Environmental Research and Public Health /2020 pp.934
  DOI: 10.3390/ijerph17030934
• Mentalizing Emotions and Social Cognition in Bullies and Victims Maria Luisa Pedditzi, Roberta Fadda, Tricia Striano Skoler, Loredana Lucarelli, in International Journal of Environmental Research and Public Health /2022 pp.2410
  DOI: 10.3390/ijerph19042410
• Psychological Well-Being and Self-Efficacy for Self-Regulated Learning Maria Luisa Pedditzi, Laura Francesca Scalas, in International Journal of Environmental Research and Public Health /2024 pp.1037
  DOI: 10.3390/ijerph21081037
• School Satisfaction and Self-Efficacy in Adolescents and Intention to Drop Out of School Maria Luisa Pedditzi, in International Journal of Environmental Research and Public Health /2024 pp.111
  DOI: 10.3390/ijerph21010111
• Self-efficacy in life skills and satisfaction among adolescents in school transitions Maria Luisa Pedditzi, Marcello Nonnis, Roberta Fadda, in Journal of Public Health Research 22799036231211420/2023
  DOI: 10.1177/22799036231211420
• Pre-service Teachers' Representations About Children's Learning: A Pilot Study Maria L. Pedditzi, Marcello Nonnis, in The Open Psychology Journal /2020 pp.315
  DOI: 10.2174/1874350102013010315
• School Social Context, Students’ Self-Efficacy and Satisfaction in High School Maria Luisa Pedditzi, Passarelli Marcello, in The Open Psychology Journal /2018 pp.249
  DOI: 10.2174/1874350101811010249

Maria Luisa Pedditzi, Marcello Nonnis, Davide Massidda, Assertività e soddisfazione degli studenti nelle transizioni scolastiche: una ricerca nella scuola secondaria superiore in "PSICOLOGIA DELLA SALUTE" 2/2016, pp 43-62, DOI: 10.3280/PDS2016-002003