Processi di accomodamento intersistemico nelle relazioni scuola famiglia: la funzione dei supporti nella costruzione del benessere di adolescenti italiani e immigrati
Titolo Rivista PSICOLOGIA DI COMUNITA’
Autori/Curatori Mara Manetti, Elena Zini, Paola Cardinali
Anno di pubblicazione 2010 Fascicolo 2010/1
Lingua Italiano Numero pagine 10 P. 63-72 Dimensione file 498 KB
DOI 10.3280/PSC2010-001006
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La famiglia e la scuola rappresentano i microsistemi più significativi per gli adolescenti. L’inserimento scolastico e la relazione genitore-adolescente sono associati alla capacità di adattamento dei migranti; inoltre, l’accordo intersistemico fra famiglia e scuola influenza il benessere degli adolescenti. Questo lavoro analizza il sistema casa-scuola così come percepito da 177 adolescenti italiani, 175 di origine est europea e 83 sud americani, evidenziandone le relazioni con i costrutti di benessere e supporto sociale. In accordo con la letteratura, abbiamo rilevato una correlazione tra il supporto sociale e il successo scolastico. Inoltre, in accordo con il modello della partnership, a più alti livelli di dissonanza tra casa e scuola corrisponde un benessere inferiore.;
Keywords:Adolescenza, migrazione, relazione casa-scuola, autostima, benessere, supporto sociale.
- ADOLESCENT ADJUSTMENT AND CULTURAL SELF-EFFICACY Nadia Rania, Paola Cardinali, Chiara Cifatte, Laura Migliorini, in Problems of Psychology in the 21st Century /2012 pp.59
DOI: 10.33225/ppc/12.01.59
Mara Manetti, Elena Zini, Paola Cardinali, Processi di accomodamento intersistemico nelle relazioni scuola famiglia: la funzione dei supporti nella costruzione del benessere di adolescenti italiani e immigrati in "PSICOLOGIA DI COMUNITA’" 1/2010, pp 63-72, DOI: 10.3280/PSC2010-001006