Comunità educative per minorenni

Introduzione

Prima parte. Le comunità per minorenni. Sfondi

Elisa Zobbi, Accogliere le vulnerabilità. La cornice normativa

• La cultura dell’accoglienza in Italia. Le tappe legislative
• I dispositivi di soft low: le Linee di indirizzo nazionali per l’accoglienza nei servizi residenziali
• Dallo Stato alle Regioni: la cultura dell’accoglienza nello scenario locale

Elisa Zobbi, Le strutture residenziali per minorenni. Una fotografia sfocata

• Entità di un fenomeno
• Un nomen omen: elementi per orientare

Andrea Pintus, In ricerca con le comunità residenziali per minorenni

• Servizi per l’accoglienza e formazione degli educatori: un quadro sfuggente
• Fare ricerca partecipativa
• Dall’esperienza all’azione
• I piani del progetto

Elisa Zobbi e Stefano Ascari, Alcuni nodi critici: disorientamento e invisibilità

• Servizi per l’accoglienza e formazione degli educatori: un quadro sfuggente
• Comunità per minorenni e rappresentazioni collettive: la voce degli educatori
• Una costellazione di accoglienze

Roberta Marchesini, Il complesso lavoro dell’educatore di comunità: vocazione o professione?

Roberta Bertoli, Elena Luciano e Laura Madella, Prima dell’esperienza: immaginare la professione educativa nelle comunità per minorenni. Un laboratorio con gli studenti di Scienze dell’educazione

• Introduzione
• Rappresentazioni di professionista dell’educazione
• Iconografia immaginaria dell’educatore di comunità per minorenni
• Riflessioni conclusive

Mariangela Scarpini, Riflettere intorno all’educazione alla progettualità esistenziale nelle comunità educative per minorenni

• La riflessività pedagogica nella cassetta degli attrezzi di educatori e educatrici in una comunità per minorenni
• Oltre la condizione data
• ...per un’educazione alla progettazione

Seconda parte. Le comunità per minorenni. Affondi

Stefano Ascari, Minori Stranieri Non Accompagnati e sistema d’accoglienza. Il concetto del “prima” nelle progettazioni educative di comunità

• Introduzione
• Differenze in ingresso
• Il concetto di prima
• Fatiche quotidiane
• Conclusioni

Alessandra Tibollo e Alessandra Augelli, Linee e riflessioni pedagogiche sulla devianza minorile

• Introduzione
• Camminare dritto in un mondo dalle linee storte: le direzioni di senso
• Il ruolo dell’intenzionalità nel percorso rieducativo del minore: strumenti e possibilità

Andrea Davolo, Le competenze delle comunità per minorenni nel sostegno alla genitorialità vulnerabile

• Introduzione
• La competenza relazionale
• La competenza epistemologica
• La sensibilità al contesto

Luisa Pandolfi, Processi evolutivi, innovativi e ricerca nel sistema nazionale delle comunità per minorenni

• Introduzione
• Un quadro organico di strumenti di indirizzo a livello nazionale
• Una ricerca sul campo: la sperimentazione di processi di autovalutazione e valutazione delle comunità per minorenni
• Riflessioni conclusive

Terza parte. Le comunità educative per minorenni. Voci

Chiara Cugini e Livia Fugalli, Progetti di vita e progetti di comunità

• Introduzione
• Comunità educativa per minorenni: chi sono le persone che la abitano?
• La progettazione educativa individualizzata, collettiva e partecipata
• Quali differenze tra progetti educativi per minorenni del territorio e Minori Stranieri non Accompagnati? Aspetti principali e difficoltà nell’intervento educativo
• Conclusioni

Manuela Di Fabio e Mariassunta Severino, Integrazione e sostegno: un viaggio nei processi educativo per minorenni in comunità

• Accoglienza: un desiderio territoriale
• La declinazione operativa del modello di accoglienza: dalla progettazione alla realizzazione
• Il progetto quadro: una fotografia della realtà del minore
• Conclusione: un futuro di inclusione e crescita

Paola Gemmi, Il viaggio delle comunità per minorenni: strumenti per non sbagliare strada

• Arrivare per andare
• Prima tappa: il modello di comunità come punto di partenza
• Seconda tappa: il PEI (progetto educativo individualizzato)
• Sentiero alternativo: il PEII (progetto educativo individualizzato integrato)
• Terza tappa: la destinazione

Marta Ferretti e Carminio Gambacorta, Comunità socioeducativa Laboratorio Lesignola: la relazione e la regolazione emotiva al centro

• Le origini
• L’arte della relazione e della co-regolazione: il sistema di rilevazione del pericolo
• Da dove partire?
• Gli IAA come esperienza incarnata per gli educatori»
• L’educatore a Lesignola

Matteo Bolzoni, Clinica educativa del desiderio e analisi della domanda. L’educatore di comunità tra le “Nuvole”

• Introduzione
• Il desiderio e il riconoscimento
• La domanda al di là della domanda
• Riconoscersi nel gruppo
• Desiderio non autonomo
• Alcuni strumenti
• Conclusione

Quarta parte. Postfazione. Quattro chiacchiere sull’educazione

Stefano Ascari, Francesco Rossi e Umberto Vitrani, Gli educatori di comunità. Fra formazione, ricerca, bisogni

Vittorino Andreoli di Luana Salvarani e Diego Varini, Giovani difficili, educazione possibile? Un conversation piece in margine ad alcuni libri

Riferimenti bibliografici

Collana: Prospettive angolari - Open Access

Argomenti: Didattica, scienze della formazione