Modelli di Discussione in classe

La discussione in classe è una strategia fondamentale per l’apprendimento. Come può essere osservata e analizzata in modo rigoroso?
Questo volume presenta il sistema ODIS – “Osservazione della DIScussione”, sviluppato nell’ambito dell’Osservatorio su Didattica e Saperi disciplinari della SIRD, uno strumento che permette di studiare l’interazione verbale in classe, aiutando a comprendere il ruolo della comunicazione nei processi educativi.
Basato su una prospettiva storico-culturale dell’apprendimento e in dialogo con le principali ricerche sull’interazione docente-studente, il volume propone un metodo strutturato per analizzare la discussione. Attraverso due sistemi di codifica distinti, dedicati agli interventi degli insegnanti e degli studenti, permette di individuare le funzioni comunicative e i tipi di intervento verbale che danno forma al discorso educativo.
Il testo documenta il percorso di costruzione e validazione di questo modello, evidenziando il contributo di diverse discipline, l’uso di dati raccolti sul campo e il valore dell’osservazione per migliorare la pratica didattica.
Destinato a ricercatori, formatori e insegnanti, il volume offre uno strumento di analisi e riflessione per chi vuole approfondire il ruolo del dialogo nell’insegnamento e nella costruzione di una conoscenza condivisa.

Luisa Zecca è docente dell’Università degli Studi di Milano-Bicocca. I suoi ambiti di ricerca sono: l’educazione alla cittadinanza e alla coesione sociale, la formazione di educatori e insegnanti in particolare in progetti di Community Service Learning e di Ricerca-Formazione, la didattica laboratoriale e inclusiva.

Paola Perucchini è docente di Psicologia dello sviluppo e dell’educazione e direttrice del Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università Roma Tre. Le sue ricerche riguardano l’adattamento sociale degli studenti a scuola; interventi educativi per ridurre pregiudizi e stereotipi e favorire lo sviluppo concettuale.

Chiara Bertolini è docente di Didattica presso l’Università di Modena e Reggio Emilia. Si occupa di formazione degli insegnanti attraverso la prospettiva della ricerca-formazione e il lesson study. Conduce ricerche sulla didattica della comprensione del testo, sull’ educazione al pensiero creativo e sulla didattica innovativa.