In uno scenario scolastico contrassegnato da profondi mutamenti quali l'autonomia delle scuole, il riordino dei cicli, i nuovi curricoli della scuola di base, e in un complesso contesto socio-culturale, la formazione dell'individuo non può prescindere dai nuovi linguaggi.

Il volume è il risultato del lavoro di ricerca che l'IRRSAE ha promosso sulla problematica intorno al rapporto teatro-scuola-educazione.

Rivolto a tutti coloro che si interessano al teatro della scuola (docenti, operatori teatrali, enti locali, ecc.), raccoglie i risultati di un'analisi quantitativa e qualitativa del fenomeno del teatro della scuola in Lombardia, in forte espansione negli ultimi anni: dal rapporto tra teatro e scuola e dalle potenzialità formative del teatro nelle sue diverse forme all'analisi statistica della realtà delle scuole lombarde che svolgono attività teatrali, alla mappatura delle diverse compagnie teatrali operanti nei vari territori provinciali, a spunti di riflessione sul tema cruciale della formazione degli operatori e dei docenti.

Sono proposti alcuni modelli organizzativi di reti di scuole, esperienze significative riportate nei seminari provinciali organizzati dall'Osservatorio "Teatro della scuola in Lombardia" costituitosi in IRRSAE con la collaborazione dei referenti degli Uffici Scolastici Provinciali.

Completano il volume una bibliografia ragionata e la normativa essenziale che impartisce disposizioni organizzative per la promozione e realizzazione di forme di collaborazione tra scuola e teatro.

Rosa Di Rago , docente in servizio presso l'IRRSAE Lombardia, coordina dal 1999 un gruppo di ricerca formato da insegnanti dei diversi gradi di scuola, docenti universitari, esperti teatrali, sulla problematica del teatro della scuola. Ha attivato in IRRSAE un Osservatorio sulle attività teatrali in Lombardia, formato da rappresentanti della Regione, referenti degli Uffici Scolastici Provinciali.