Questo volume ha per oggetto quei percorsi triennali e quadriennali di istruzione e formazione professionale (Iefp) entrate a regime nell'a.s.f. 2010-2011 dopo un lungo periodo di sperimentazione e nasce da due motivazioni di fondo: accrescere l'apporto attualmente esiguo della riflessione pedagogica al dibattito scientifico, politico e culturale sul tema in questione e presentare agli studenti dei corsi di laurea triennale e magistrale in Scienze della formazione o dell'educazione una realtà che, mentre è sconosciuta ai più, rappresenta viceversa un possibile sbocco occupazionale e un privilegiato campo d'applicazione del sapere e delle competenze pedagogiche, educative/formative e didattiche.
Il libro, tuttavia, è destinato non solo a questi studenti, ma pure a chi già opera in siffatti percorsi - sia che abbiano ricevuto una formazione pedagogica sia e tanto più in sua assenza -, ai decisori politici che vogliano recepire le istanze educative volte al loro potenziamento, alle imprese ed organizzazioni invitate a cooperare attivamente per l'ottimizzazione dell'offerta formativa e, naturalmente, con la speranza di contribuire all'avanzamento della ricerca in questo settore, alla comunità scientifica.
Il testo sviluppa una disamina critica delle sollecitazioni europee che hanno promosso la revisione italiana della formazione professionale iniziale, così come degli aspetti politici, normativi, progettuali, metodologici, didattici e formativi connessi con la fase embrionale, la genesi e l'implementazione di tali percorsi; indaga la risposta dell'utenza e i feedback delle imprese/organizzazioni mediante il vaglio di vari livelli di soddisfazione; suggerisce proposte per il rafforzamento di una formazione pedagogicamente orientata; e illustra le sfide principali che si impongono ai percorsi stessi. Il testo mira anche, e soprattutto, a sottolineare il potere integralmente formativo del "fare" e, coerentemente, a restituire dignità educativa e culturale al lavoro e alla formazione al e con il lavoro, rimarcando la non subalternità di questa formazione rispetto ai canali dell'istruzione scolastica tradizionale.

Fabrizio d'Aniello è professore associato di Pedagogia generale e sociale presso il Dipartimento di Scienze della formazione, dei beni culturali e del turismo dell'Università degli Studi di Macerata, dove insegna Pedagogia generale e Teoria e modelli dei processi educativi. Il suo ambito di ricerca privilegiato è quello della pedagogia del lavoro, sul quale ha prodotto numerose pubblicazioni, tra cui la monografia Pedagogia del lavoro e persona. Passaggi di stato della materia lavoro (Lecce 2009).