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A cura di: Riccardo Massa, Luciano Cerioli
Edizione a stampa
32,00
Pagine: 304
ISBN: 9788846418012
Edizione: 1a edizione 1999
Codice editore: 800.10
Disponibilità: Esaurito
La stagione curricolare ha permesso un miglioramento delle procedure didattiche, ma si è scontrata con le dimensioni effettive e relazionali. L'esplorazione di questo mondo, costellato di immagini, desideri, impliciti cognitivi, componenti soggettive e narrative, risulta oggi essenziale ma presenta numerosi problemi.
Il timore di cadere in una specie di new age pedagogica, o di toccare aspetti delicati della vita mentale, ha determinato prudenti distanze e sofferte rimozioni. Invece molti docenti chiedono una indicazione per attraversare con serietà i luoghi delle latenze educative, al fine di meglio comprendere il dispositivo in atto nella scuola. Ed è nella prospettiva di una clinica della formazione che può essere proposta una nuova alleanza tra psicologia e pedagogia.
Riccardo Massa insegna Filosofia dell'educazione all'Università degli Studi di Milano-Bicocca. Con il suo gruppo di Clinica della Formazione conduce un'intensa attività di ricerca, aggiornamento, consulenza e supervisione. Tra i suoi volumi più recenti si ricordano Cambiare la scuola. Educare o istruire? (Roma-Bari 1997).
Luciano Cerioli conduce attività di ricerca e formazione a carattere psicoeducativo presso l'IRRSAE Lombardia. Opera come psicoanalista in Milano. Fra i suoi lavori più recenti, Appassionata mente. Sul desiderio e la paura di conoscere (FrancoAngeli 1998).
Riccardo Massa, Luciano Cerioli , Introduzione
Parte I. Clinica ed epistemologia
Riccardo Massa , La clinica della formazione come pratica di consulenza e di supervisione
Raffaele Mantegazza , Lo sporco sotto il banco
Francesco Cappa , L'insegnante sotto-sopra
Enzo Morpurgo , Chi racconta a chi? Narrazione e interpretazione
Diego Napolitani , I processi formativi delle relazioni scolastiche: rimandi circolari tra le figure dello scenario educativo
Piero Bertolini , La dimensione erotica della relazione educativa
Mauro Ceruti , Epistemologie implicite
Carlo Sini , Ermeneutica e tecnologia
Parte II. Programmi di ricerca sulle latenze della formazione
Luciano Cerioli , I luoghi dell'informe
Anna Rezzara , Elaborazioni cliniche e modelli di formazione
Maria Grazia Riva , Giochi di ruolo nella formazione
Angelo Franza , Doppio tunnel: il chiasmo
Paolo Mottana , La restituzione della clinica della formazione
Alessandro Antonietti, Maria Pia Bianchi, Luciano Cerioli, Marisa Giorgetti , Analogia e apprendimenti: una ricerca
Daniela Bellucci , L'esorcismo del vuoto: intorno ad una esperienza di formazione clinica
Mariuccia Bordegari , Pensare le differenze: un approccio clinico alla pedagogia interculturale
Ivana Cacciatori , Laboratori narrativi per sviluppare la creatività infantile
Mario Carretta , Saperi e sentimenti nelle questioni di formazione
Bartolomea Granieri , La dinamica emotiva nella classe. Gruppo di formazione e ricerca per insegnanti di scuola elementare e media
Silvia Bonino, Antonella Reffieuna , Spiegare vs comprendere
Enrico Bottero, La formazione dell'insegnante: dall'esperienza vissuta al "sapere" pedagogico
Cesare Kaneklin , Il metodo clinico fra trasgressione e innovazione
Gustavo Charmet , Clinica a scuola: rischi e possibilità
Franco Cambi , La clinica della formazione: proposte di lettura e problemi aperti
Parte III. Tra psicologia e pedagogia
Cesare Scurati , Le nuove figure professionali nella scuola e il ruolo del pedagogista
Gino Mazzoli , Scuola e servizi: collaborare sui problemi al di là degli specialismi - Pro o contro lo psicologo scolastico?
Susanna Mantovani intervista e fa discutere Wally Capuzzo, Duccio Demetrio, Franco Frabboni, Carlo Trombetta, Dario Varin
Franco Frabboni , Un tandem psicopedagogico per le strade della scuola dell'autonomia
Wally Capuzzo , Lo psicologo in ambito scolastico
Carlo Trombetta , La psicologia nella scuola: malintesi e difficoltà
Riccardo Massa, Maria Grazia Riva , Verso una nuova alleanza
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