Scuola e professionalità

Il costrutto di professionalità docente risulta intriso di molteplici valenze, quali cultura, attitudini, stili, rappresentazioni sociali, di cui l'aspirante docente è portatore e che costituiscono fattori altamente condizionanti la qualità professionale. La comprensione del punto di vista dei futuri docenti e quella dei loro bisogni di formazione costituiscono condizioni imprescindibili per una formazione degli insegnanti in grado di alimentarne la professionalità. Di qui, l'interesse a costruire una ricerca esplorativa in grado di leggere gli aspetti sottesi alla professionalità educativa tra coloro che aspirano ad essere insegnanti; tale contributo si inserisce, evidentemente, nella prospettiva di ricerca sulla costruzione del sé professionale, sulle epistemologie personali e professionali in gioco nell'agire docente.
La ricerca ha come scopo di far emergere gli atteggiamenti culturali e proto-professionali sui quali si fonda il senso dell'insegnare in aspiranti docenti; essa si è avvalsa di uno strumento di rilevazione, appositamente predisposto, che è stato utilizzato con i corsisti del secondo anno della Scuola Interuniversitaria Campana di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario (SICSI) e, in una versione arricchita, con i corsisti dell'indirizzo di Scienze motorie delle SSIS di Napoli, Roma e Palermo.

Antonia Cunti è associato di Pedagogia generale e sociale presso la Facoltà di Scienze motorie dell'Università degli Studi di Napoli "Parthenope" dove è referente dell'area comune della SICSI (Scuola Interuniversitaria Campana di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario). Tra le sue più recenti pubblicazioni: (a cura di), Multieda. Dimensioni dell'educare in età adulta. Liguori, Napoli, 2005, in coll. con P. Orefice; (a cura di), Formare al lavoro sociale, Guerini, Milano, 2005, in coll. con P. de Mennato.