Sono riferiti nel presente volume i risultati di un'indagine condotta in Trentino relativamente a quale idea d'Europa viene trasmessa dai libri di storia e di educazione civica, considerando l'uso che di essi viene fatto. È intento degli autori avanzare proposte per un miglioramento della situazione sotto l'aspetto contenutistico e formativo, di sensibilizzazione al problema con dati aggiornati e suggerimenti puntuali ai responsabili (autorità scolastiche, docenti e genitori), dando sempre più peso ad una formazione adeguata degli alunni in un quadro europeo.

Sono emerse dai lavori citati alcune idee portanti; in particolare, è stata confermata l'importanza della dimensione europea nella scuola e si è verificata la grande diffusione dei libri di testo nella didattica quotidiana; l'incidenza dell'uso che di essi viene fatto è giudicata determinante rispetto alla portata che esso può assumere nel lavoro scolastico.

Gli insegnanti intervistati hanno rivelato un quadro complessivamente affidabile della vita scolastica, con disponibilità all'innovazione, ma hanno anche lasciato trasparire la limitatezza delle proposte di formazione più diffuse e dei materiali comunemente disponibili.

Il lavoro condotto costituisce un incoraggiamento all'impegno nella scuola ed uno stimolo ad ipotizzare forme nuove di valorizzazione dell'intervento educativo, nonché momenti più frequenti di confronto e di formazione sul campo. È necessario uscire da schemi rigidi, che non sostengono un'opera educativa adeguata al presente ed al futuro, e adottare soluzioni idonee a guidare gli alunni verso l'autonomia e l'apertura all'altro.