L'incontro con il disagio scolastico costituisce termine di confronto per la professione docente, sia con riferimento al singolo insegnante sia, soprattutto, quando il disagio è visto come condizione di difficoltà che coinvolge tutte le componenti dell'organizzazione scuola.
Attorno al perno dell'empowerment del docente nella sua funzione primariamente didattica, il testo articola contributi diversi che danno voce al sistema di competenze necessarie per innescare processi di cambiamento volti a contrastare il disagio e a promuovere situazioni di benessere. Merito dell'opera è l'integrazione delle prospettive attraverso cui sono proposte chiavi interpretative utili alla comprensione del fenomeno e alla formulazione di strategie di intervento. Educazione alle life skills, pratica sportiva, didattica orientata alle competenze, didattica per progetti, pratica riflessiva, bilancio sociale sono alcune fra le proposte discusse nel testo con riferimento alla loro capacità di prestare attenzione agli allievi più fragili.
La seconda parte dell'opera riprende elementi di particolare interesse desunti dalla sperimentazione sul campo dei docenti e dalla prassi della didattica applicata.
Completano il volume schede operative, orientamenti bibliografici distribuiti nei vari capitoli e una ricca sitografia ragionata.
Il volume si rivolge quindi agli insegnanti - siano essi in formazione o in servizio - ma anche ad altri educatori che vi troveranno utili spunti di riflessione e di pratica.

Renata Viganò è professore ordinario di Pedagogia sperimentale all'Università Cattolica del Sacro Cuore.
Grazia Brex è direttore del Centro di cultura per lo sviluppo di Acireale.
Claudio Goisis è docente di scuola secondaria superiore e dottore di ricerca in Pedagogia (Education) all'Università Cattolica del Sacro Cuore.