Migranti, rifugiati e università

Negli anni, l'interesse rivolto verso l'apprendimento "oltre l'aula" non ha mai smesso di crescere. In parallelo, è maturata la consapevolezza (scientifica e pratica) della necessità di definire modelli e strumenti per valutare l'apprendimento non formale e informale. Sullo sfondo di tale consapevolezza, il volume, nel richiamare le più recenti tendenze in materia, si focalizza sulle principali criticità, prima tra tutte la richiesta di una più efficace integrazione tra le prospettive di governance dell'istruzione universitaria e la concreta attuazione delle politiche di riconoscimento, validazione e certificazione delle competenze degli studenti. È in questo ambito che si inserisce l'esperienza del Centro per l'Apprendimento Permanente (CAP) dell'Università di Bari Aldo Moro per la valutazione dei titoli, delle qualifiche e delle competenze informali e non formali di utenti del servizio di Ateneo. Il target sensibile di persone titolari di protezione internazionale costituisce il focus dell'intero volume: una nuova e ineludibile sfida per le università italiane chiamate a rispondere alle istanze di certificazione delle credenziali educative per la reale (e non solo enunciata) valorizzazione del capitale umano e culturale della risorsa migratoria.

Fausta Scardigno, dottore di ricerca in Valutazione delle politiche pubbliche, è membro del Consiglio Scientifico della Sezione Educazione dell'Associazione Italiana di Sociologia e socio dell'Associazione Italiana di Valutazione. Ricercatrice in Sociologia dei Processi culturali e comunicativi, dal 2016 presiede il Centro per l'Apprendimento Permanente (CAP) dell'Università di Bari.

Amelia Manuti, dottore di ricerca in Psicologia della Comunicazione, è ricercatore di Psicologia del Lavoro e delle Organizzazioni presso l'Università di Bari, dove dal 2017 è delegata del Rettore per il Job Placement e membro del Comitato Scientifico del Centro per l'Apprendimento Permanente (CAP). I suoi interessi riguardano il career management nelle transizioni scuola-universitàmondo del lavoro, l'employability e le soft skills.

Serafina Pastore è dottore di ricerca in Progettazione e valutazione dei processi formativi, Fulbright Research Fellow e AERA Emerging Scholar per la valutazione in università (2018). Ricercatore in Didattica Generale, si occupa di valutazione di processi formativi. È membro del Comitato Scientifico del Centro per l'Apprendimento Permanente (CAP) di Bari.