Il problema delle interazioni uomo-macchina, mano a mano che aumenta lo spazio occupato dai computer nella vita sociale, nelle abitudini, nel mondo produttivo, diventa sempre più centrale. Che un sistema automatizzato per il pubblico, o per l'ufficio, o per l'insegnamento sia più o meno «amichevole» (cioè facile da usare, adatto alle capacità umane, compatibile con le strategie di comprensione e di interazione delle persone che lo utilizzeranno) è una questione decisiva. Negli ultimi anni questi nodi problematici sono stati affrontati a livello internazionale in maniera sempre più ampia e sistematica, spesso a partire da prospettive multidisciplinari.

Anche il mondo della formazione, sollecitato dalle innovazioni tecnologiche ed organizzative, non meno che dalla diffusione di sistemi didattici avanzati, si trova ad affrontare le vie di un rinnovamento profondo, che coinvolge tutte le sue componenti, da quelle della progettazione ai suoi stessi fondamenti teorici.

Questo volume presenta alcune prospettive di ricerca particolarmente significative nel campo dell'interazione uomo-macchina: sistemi interattivi e didattica, stili cognitivi e modelli dell'utente nell'apprendimento, educazione alle nuove immagini, software e modelli della psicologia del lavoro e dell'ergonomia, sistemi di elaborazione del linguaggio naturale e problemi di comprensione linguistica.

Sebastiano Bagnara, professore di ergonomia e psicologia, ricercatore del Cnr.

Francesco De Bartolomeis, professore di pedagogia, teorico di scienze dell'educazione.

Diana Gilli, esperta di filosofia del linguaggio ed educazione linguistica, ricercatrice presso l'Isfol.

Anna Grimaldi, responsabile del progetto Isfol «Psicologia del lavoro e aspetti formativi», psicologa.

Vittorio Midoro, ricercatore dell'Istituto di tecnologie didattiche del Cnr, esperto di sistemi interattivi per la formazione.

Pietro Simondo, professore di metodologia didattica degli audiovisivi, esperto di educazione alle immagini.