Insegnare riflettendo.

La nascita delle Scuole di Specializzazione all'Insegnamento Secondario e il loro avvio nel 1999-2000 ha messo in moto nel nostro Paese variegate esperienze di tirocinio di futuri docenti che sono divenute occasioni di ricerca e di crescita per molti degli attori pedagogici coinvolti (docenti universitari, supervisori di tirocinio, specializzandi, insegnanti accoglienti). in questo libro si vuole dare conto di una proposta di tirocinio realizzata nell'ambito degli insegnamenti pedagogici della Scuola Interuniversitaria Lombarda di Specializzazione all'Insegnamento Secondario (SILSIS) pavese.

Tale proposta è centrata sull'osservazione di quel particolare contesto e luogo di vita che è la classe. Facendo ricorso ad una griglia di analisi elaborata da un gruppo di ricercatori, gli specializzandi (con la collaborazione dei docenti della SILSIS, dei supervisori e degli insegnanti accoglienti) hanno osservato il quotidiano vivere nell'aula, specie, ma non esclusivamente, nelle scuole medie superiori di differenti provincie dell'Italia settentrionale.

Tempi, ritmi, scansioni del quotidiano, regole di vita esplicite e implicite in contesti educativi istituzionali sono pertanto l'oggetto di un'analisi fondata su presupposti metodologici di matrice emerografica. Nel testo - scritto da docenti e specializzati SILSIS, rivolto agli specializzandi, ai supervisori, ai docenti delle SSIS, ad un più vasto pubblico interessato a riflettere sul quotidiano della classe : dirigenti scolastici, docenti in servizio, ricercatori - si ripercorrono le ragioni che stanno alla base di questa esperienza e si discutono criticamente alcuni dei risultati raggiunti. Ne emerge la proposta di un particolare tipo di tirocinio che sottende un profilo di docente "riflessivo", avvezzo a compiere percorsi di ricerca nel quotidiano.

Monica Ferrari insegna Pedagogia generale all'Università di Pavia ed è impegnata nei corsi pedagogici della SILSIS. Si occupa di educational evaluation oltre che di pratiche e patterns formativi dei passato. Ha di recente curato l'adattamento italiano del Questionario di analisi del funzionamento educativo della scuola (QUAFES) di Darder e López (Angeli, 1998) oltre che la pubblicazione del GAQUIS (Griglia per l'analisi della qualità intrinseca della scuola) (Angeli, 2001). Con Anna Bondioli ha curato il Manuale di valutazione del contesto educativo (Angeli, 2000).

Anna Bondioli insegna Pedagogia generale e sperimentale all'Università di Pavia ed è impegnata nei corsi pedagogici della SILSIS. Si interessa di valutazione di qualità di contesti formativi e di processi di socializzazione della primissima infanzia in ambienti extradomestici. Tra le sue pubblicazioni Gioco ed educazione (Angeli, 1996); di recente ha curato la messa a punto dell' AVSI (autovalutazione della scuola dell'infanzia) (CEDE, 2001) e il testo Il tempo nella quotidianità infantile (Bergamo, Junior, 2002).

Angela Agnusdei, Filippo Ledda, Fiorella Alborghetti, Margherita Grechi, Silvia Caldi, Ernesto Lunati, Luciana Ciceri, Emanuela Lebovitz, Alessandra Spada, Roberta Zecca, Angela Marchesi, Stefania Vitti, Eleonora Sacchi, Antonia Vessio, Stefania Amico, Alessandra Bagnasco, Giuliana Segalini, Eduardo Accardo hanno tutti conseguito l'abilitazione all'insegnamento nella SILSIS pavese.