Le nuove tecnologie della formazione hanno conosciuto una rapida affermazione. La loro diffusione non è però priva di contrasti e diffidenze. Siamo anzi di fronte ad una vera e propria contrapposizione tra le forme classiche dell'istruzione e le nuove soluzioni tecnologiche, operative anche a distanza e basate sui nuovi media.
Rispetto a questa contrapposizione sussiste una doppia preoccupazione. Da un lato, evitare una banale demonizzazione dell'e-learning, che suona come mera diffidenza verso ciò che non si conosce bene. Dall'altro, scongiurare una sua adozione acritica e pervasiva, che rischia di portare ad una colonizzazione del campo della formazione da parte delle tecnologie elettroniche.
Il volume propone perciò una impostazione critica e problematica, che vede l'e-learning secondo la logica dell'integrazione con la didattica in presenza, basata sulla parola e sull'interazione faccia-a-faccia. Entro questa cornice, cerca di mostrare che la complementarità tra gli ambienti della formazione è di tipo forte, e dunque le nuove tecnologie possono affiancare le forme classiche dell'insegnamento, ma non possono sostituirle.

Massimo Baldacci, ordinario di Pedagogia generale, è preside della Facoltà di Scienze della formazione dell'Università di Urbino e presidente della Società italiana di pedagogia.
Franco Frabboni, ordinario di Pedagogia all'Università di Bologna, dirige autorevoli collane e riviste di Scienze dell'educazione e presiede la Società italiana di scrittura (Graphein).
Franca Pinto Minerva, ordinario di Pedagogia generale, è preside della Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università di Foggia.
Vito Leonardo Plantamura, ordinario di Informatica, è presidente del Corso di laurea in Informatica e Comunicazione digitale della Facoltà di Scienze MM.FF.NN. dell'Università di Bari.