Formare professionisti dell’educazione

A cura di: Elena Luciano, Elisa Zobbi

Formare professionisti dell’educazione

Contesti, strategie, esperienze

Negli ultimi anni, il profilo professionale di educatori e educatrici è stato oggetto di importanti cambiamenti. Tale processo è stato accompagnato da un ampio dibattito sulle plurime dimensioni della qualificazione professionale di professioniste e professionisti dell’educazione. Il volume illustra tali cambiamenti, intrecciando riflessioni, esperienze e progettualità relative alla formazione di educatori e educatrici.

Pagine: 184

ISBN: 9788835192077

Edizione:1a ediz 2026

Codice editore: 11108.9

Informazioni sugli open access

Negli ultimi anni, il profilo professionale di educatori e educatrici è stato oggetto di importanti cambiamenti. Tale processo è stato accompagnato da un ampio dibattito sulle plurime dimensioni della qualificazione professionale di professioniste e professionisti dell’educazione e ha coinvolto diversi attori quali le università, le associazioni professionali, gli enti pubblici, il Terzo Settore. Il dibattito ha certamente promosso il riconoscimento del valore scientifico della professionalità educativa e ha affermato la necessità di competenze specifiche per consentire disposizioni professionali capaci di intrecciare rigore e cura nell’esperienza educativa. Tuttavia, il processo di riconoscimento del lavoro di educatrici e educatori richiede ancora rilevanti sforzi sul piano sociale e culturale, indicando la necessità di un impegno volto a prendersi cura di chi – per professione – si occupa di cura, educazione e formazione delle persone, lungo l’intero arco delle loro esistenze e nei molteplici contesti di vita.
Il volume intende muoversi in questa direzione, intrecciando riflessioni, esperienze e progettualità relative alla formazione di educatori e educatrici, così come si sono svolte e si stanno svolgendo nell’ambito dell’Università di Parma e della rete con il territorio. Senza pretese di esaustività, né di semplificazione di una realtà eterogenea come quella educativa, il volume dialoga con le educatrici e gli educatori di oggi e di domani al fine di valorizzare la pluralità e la complessità della professione educativa.

Elena Luciano è professoressa associata di Pedagogia generale e sociale presso il Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione “Riccardo Massa” dell’Università degli Studi di Milano-Bicocca, dove insegna Pedagogia generale e Pedagogia interculturale.

Elisa Zobbi è ricercatrice in Pedagogia generale e sociale presso il Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali dell’Università di Parma, dove insegna Pedagogia delle comunità per minori e Fondamenti e pratiche dell’educazione etico-sociale.

Introduzione

Luana Salvarani, Dal paradigma della virtù a quello del professionismo: storie di una difficile transizione

  • In principio era lo Stato (ideale)
  • Il perfectus magister tra dinamiche di classe e rivoluzioni professionali
  • Una questione privata?

Damiano Felini e Elisa Zobbi, Educare al pensiero nella formazione dell’educatore

  • Introduzione – Il problema del punto di vista
  • La rappresentazione sociale dell’educando
  • Il pensare intenzionale
  • L’educabilità
  • L’ottimismo
  • La circolarità teoria-prassi (o concreto-astratto)
  • Il pensare progettuale
  • La riflessività
  • Conclusioni – Pensare pedagogicamente

Maja Antonietti, Elena Luciano, Mariangela Scarpini, Elena Nardiello, Luca Dotti e Maria Elena Baudinelli, Formare i professionisti in educazione attraverso la didattica attiva

  • Introduzione
  • Apprendimento in età adulta e identità professionale
  • Il Teatro dell’Oppresso come metodologia di didattica attiva
  • Presentazione della ricerca
  • Conclusioni

Annavittoria Sarli e Luca Giliberti, Confini simbolici nei percorsi scolastici. Approccio biografico e Teatro dell’Oppresso per una ricerca partecipata

  • Una co-ricerca per lo studio dei confini a scuola
  • Il percorso scolastico di Alma tra alterizzazione e inclusione
  • Conclusioni

Maja Antonietti, Roberta Bertoli, Elena Luciano e Andrea Pintus, Il coordinamento e la formazione dei tutor per orientare alla professione educativa

  • Uno sguardo di sistema
  • Il ruolo dei tutor universitari
  • Formazione e coordinamento per far fronte ai bisogni dei tutor universitari
  • Azioni di supporto e monitoraggio ai tutor: strumenti e buone pratiche
  • Riflessioni conclusive

Andrea Pintus, Maja Antonietti, Roberta Bertoli, Serena Mambriani, Stefano Ascari ed Elena Nardiello, Essere student* universitari: la progettazione di un dispositivo formativo

  • Introduzione
  • Orientamento in ingresso all’università
  • Sviluppare le competenze in ingresso
  • Conclusioni

Roberta Bertoli, Elena Luciano, Sara Manzini, Livia Fugalli ed Elena Brugnoni, Il tirocinio formativo per la professionalità di educatrici e educatori

  • Introduzione
  • Il ruolo del tirocinio nella formazione iniziale degli educatori sociopedagogici
  • La nascita e lo sviluppo del dispositivo dei tirocini formativi di futuri educatori e educatrici presso l’Università di Parma
  • Riflessioni conclusive

Mariangela Scarpini, La pratica filosofica di comunità come strumento di riflessività all’interno del gruppo educativo

  • Le pratiche filosofiche di comunità trovano spazio nei contesti educativi
  • Philosophy4Educators: allenare il pensiero complesso
  • Un prototipo di sessione di P4C all’interno di un gruppo educativo
  • Esperienza di riflessività in contesti educativi
  • Conclusioni

Stefano Ascari, Orientamento come tema di lavoro per gli educatori

  • Introduzione
  • Orientamento alla/della professione educatore
  • Orientamento come ambito di lavoro dell’educatore
  • Conclusioni

Andrea Pintus e Sara Manzini, L’educatore nella scuola: un’identità professionale in divenire

  • Una professionalità in divenire
  • Per una scuola inclusiva
  • Bisogni educativi sempre più speciali
  • Per una scuola inclusiva
  • Conclusione e rilancio

Elisa Zobbi e Livia Fugalli, Minorenni e educatori di comunità: una relazione educativa “differenziata”

  • Chi è il minorenne di comunità? Prospettive dalla ricerca
  • Chi è, allora, l’altro significativo? L’educatore di comunità
  • La relazione educativa differenziata nel contesto di comunità: riflessioni dalla professione
  • Alcuni rilanci: quale formazione per i potenziali educatori di comunità?

Matteo Muratori, Passione e professionalità: verso una gestione consapevole e generativa nelle professioni educative

  • Introduzione
  • Frustrazioni
  • Passioni
  • Esempi da un caso specifico
  • Conclusioni

Maja Antonietti, Elena Nardiello e Andrea Pintus, Ri-progettare gli spazi verdi: una proposta formativa all’Università di Parma

  • Introduzione
  • Linee guida europee in tema di sostenibilità
  • Leggere l’ambiente
  • Esperienza e apprendimento
  • Il dispositivo formativo progettato
  • Riflessioni conclusive

Riferimenti bibliografici

Contributi: Maja Antonietti, Stefano Ascari, Maria Elena Baudinelli, Roberta Bertoli, Elena Brugnoni, Luca Dotti, Damiano Felini, Livia Fugalli, Luca Giliberti, Serena Mambriani, Sara Manzini, Matteo Muratori, Elena Nardiello, Andrea Pintus, Luana Salvarani, Annavittoria Sarli, Mariangela Scarpini, Elisa Zobbi

Collana: Il mestiere della pedagogia - Open Access

Argomenti: Didattica, scienze della formazione

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