Ottavia Albanese, Marie-France Daniel, Pierre-André Doudin, Louise Lafortune, Francisco Pons, Introduzione
Francisco Pons, Pierre-André Doudin, Paul L. Harris, Marc de Rosnay, La comprensione delle emozioni tra affetto e intelletto
(Introduzione; La comprensione delle emozioni e le sue diverse componenti; Origini della comprensione delle emozioni; La ricerca; Discussione e conclusioni; Bibliografia)
Ottavia Albanese, Ilaria Grazzani, Paola Molina, Carla Antoniotti, Laura Arati, Eleonora Farina, Francisco Pons, La comprensione delle emozioni nei bambini: dati preliminari del progetto italiano di valutazione del Test of Emotion Comprehension (TEC)
(Introduzione; Il Test of Emotion Comprehension (TEC); La standardizzazione italiana; Risultati; Discussione e conclusioni; Bibliografia)
Ilaria Grazzani, Ottavia Albanese, Adolescenza ed emozioni positive: uno studio con diario
(Introduzione; Adolescenza ed emozioni; La ricerca; Discussione e conclusioni; Bibliografia)
Francesco Mancini, Amelia Gangemi, Il senso di colpa come strumento d'informazione negli adolescenti
(Introduzione; La ricerca; Discussione e conclusioni; Bibliografia)
Maria Grazia Strepparava, Cognizione delle emozioni e psicopatologia. Il modello cognitivo-costruttivista nei disturbi del comportamento alimentare in età evolutiva
(Introduzione; La storia delle emozioni: dall'esperienza vissuta alla narrativa soggettiva; Il riferimento clinico: il cognitivismo costruttivista-relazionale; Le emozioni nei disturbi alimentari psicogeni; Bambini che mangiano troppo o che non si piacciono; La ricerca; Discussione e conclusioni; Bibliografia)
Louise Lafortune, Andrée Robertson, Una riflessione sui legami tra emozioni e pensiero critico
(Introduzione; Il ruolo delle emozioni nell'espressione di un pensiero critico; Il ruolo del pensiero critico nell'espressione delle emozioni; Le azioni per favorire l'intervento educativo; Discussione e conclusioni; Bibliografia)
Louise Lafortune, Lo sviluppo della competenza emotiva. Utilizzo di attività interattivo-riflessive per assicurare l'aiuto dei genitori in matematica
(Introduzione; Convalida di attività interattivo-riflessive in matematica; Concetti teorici: emozioni, meta-emozioni e competenza emotiva; Inserimento di attività interattivo-riflessive e valutazione di questo inserimento: descrizione e risultati; Relazioni con la competenza emotiva; Come gli alunni percepiscono le convinzioni dei genitori sulla matematica: un'indagine; Discussione e conclusioni; Bibliografia)
Louise Lafortune, Lise St-Pierre, Daniel Martin, La competenza emotiva nel quadro di una formazione all'accompagnamento. Analisi delle manifestazioni delle emozioni in un contesto di cambiamento
(Introduzione; Riflessione diretta a scelte teoriche; Competenza emotiva; Autoanalisi connessa alla dimensione affettiva nell'ambito di una formazione all'accompagnamento; Analisi di dati raccolti presso alcune persone accompagnatrici: Quebec e Svizzera; Discussione e conclusioni; Bibliografia; Allegato)
Marie-France Daniel, Emmanuelle Aurica, Catherine Garnier, Martine Quesnel, Michael Schleifer, Uno studio delle rappresentazioni sociali di quattro emozioni di base da parte dei bambini nella prevenzione primaria della violenza
(Introduzione; La prevenzione primaria della violenza; Quadro teorico; La ricerca; I risultati; Discussione e conclusioni; Bibliografia)
Jo Ann Lévesque, La formazione di operatori sociali alle realtà interculturali. Un modello d'insegnamento per contrastare l'affettività non ragionata e sviluppare il giudizio riflessivo
(Introduzione; Gli operatori sociali e le realtà interculturali; Il corso intitolato realtà interetniche e intervento sociale; Uno strumento di analisi: il modello di sviluppo del giudizio riflessivo; Una metodologia: l'approccio antropopedagogico; Il modello d'insegnamento basato sullo sviluppo del giudizio critico; Le condizioni desunte dai dati inerenti ogni asse del modello; Lo scritto; Discussione e conclusioni; Bibliografia)

Contributi: Carla Antoniotti, Laura Arati, Emmanuelle Aurica, Marc de Rosnay, Eleonora Farina, Amelia Gangemi, Catherine Garnier, Ilaria Grazzani, Paul L. Harris, Jo Ann Lévesque, Francesco Mancini, Daniel Martin, Paola Molina, Martine Quesnel, Andrée Robertson, Michael Schleifer, Lise St-Pierre, Maria Grazia Strepparava

Collana: Serie di psicologia

Argomenti: Psicologia dell'educazione e dell'intervento a scuola

Livello: Studi, ricerche - Textbook, strumenti didattici