RICERCHE DI PSICOLOGIA /2024

RICERCHE DI PSICOLOGIA

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Psychological Research Journal - Nuova edizione open access

4 fascicoli all'anno, ISSNe 1972-5620

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Fascicolo 2/2024

Articoli

Maria Luisa Lorusso, Francesca Foppolo, Federico Faloppa, Il progetto MultiMind e i policy report

Clara Lucia Alemani, Plurilinguismo a scuola: opportunità, risorse, vantaggi e criticità

Chiara Cantiani, Chiara Dondena, Roberta Agostoni, Maria Luisa Lorusso, Progetto Armonia: attività ritmico-musicali per l'inclusione linguistica nella scuola d'infanzia supportati dalla tecnologia

Sonia Yamile Cané, Alexandra Affranti, Paola Bonifacci, Bilinguismo e abilità matematiche: il linguaggio conta?

Eugenio Trotta, Milvia Cottini, Loreta Cannito, Paola Palladino, Difficoltà nel vocabolario L1 e apprendimento della lingua inglese L2: un’indagine sulle emozioni legate al contesto di apprendimento alla scuola primaria

Daniela Traficante, Elisabetta Lombardi, Chiara Andreoletti, Serena Germagnoli, Chiara Valenti, Mariarosa Ferrario, Sara Magenes, Alessandro Antonietti, L’utilizzo della realtà virtuale a supporto dei processi di apprendimento della L2 in studenti con dislessia: una proposta di intervento

Fascicolo 1/2024

Introduzione

Maria Luisa Lorusso, Daniela Traficante, Bambini e bilinguismo: Sviluppo e criticità/opportunità

Articoli

Antonella Sorace, Maria Luisa Lorusso, Effetti linguistici e cognitivi del multilinguismo, tra miti e realtà

Giovanni Giulio Valtolina, Il bilinguismo nei bambini con background migratorio

Maria Teresa Guasti, Chiara Saponaro, Letizia Raminelli, L’acquisizione dell’italiano come seconda lingua da parte di bambini con mandarino o arabo come prima lingua

Stefania Millepiedi, Bruno Sales, DPL e DSA nei bilingui: il difficile dilemma diagnostico

Gianmatteo Farabolini, L’intervento comunicativo-linguistico nella riabilitazione logopedica di bambini bilingue: dalle evidenze scientifiche internazionali alle proposte d’intervento nel contesto italiano

Maja Roch, Raffele Dicataldo, Simone Giacometti, Tante lingue, un’unica storia: lo sviluppo della competenza narrativa nel bilinguismo

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