La ricerca ha estratto dal catalogo 630 titoli
Il volume ricostruisce le trasformazioni dell’assetto ordinamentale delle scuole secondarie e dei loro contenuti disciplinari, nella convinzione che tale storia rappresenti un tassello quanto mai costitutivo della più ampia storia della scuola, materia complessa proprio perché inter-poli-transdisciplinare.
cod. 292.2.143
Frutto della lunga esperienza di dialogo e formazione dell’autore, questo libro vuole essere uno strumento sia di conoscenza sia di consultazione per quanti si trovano ad accompagnare la persona diversabile nel suo cammino verso un’autodeterminazione che ne migliori la qualità di vita complessiva.
cod. 637.11
Rivolto a insegnanti e studenti, il volume individua nella strategia della ricerca la modalità privilegiata di insegnamento utile a contribuire alla promozione di un “abito” mentale critico e inquisitivo.
cod. 1108.8
I risultati del secondo studio internazionale Iea-Sites
cod. 1306.2.5
Negli ultimi anni, il dibattito sulla valutazione formativa è stato particolarmente attivo, ma è tuttora difficile per gli insegnanti riuscire a coglierne le potenzialità e le buone ragioni che giustificano il maggior carico in termini di tempo e impegno. Questo libro presenta strumenti concreti di lavoro educativo sul potenziamento dei processi cognitivi basati sulla valutazione dinamica, rivolgendosi agli insegnanti e a tutti i professionisti che, nell’ambito della relazione educativa, cercano sempre metodi efficaci.
cod. 1169.9
Liberare insegnamento e apprendimento dalla tirannia del voto
La valutazione è solo una procedura a valle della didattica o è un processo utile a migliorare l’insegnamento e l’apprendimento? Muovendo dalla funzione attribuita alla valutazione, l’autore passa in rassegna gli errori da evitare e presenta approcci, metodi, attività e strumenti utili ai fini della formulazione di riscontri valutativi validi, rigorosi e trasformativi.
cod. 1420.1.223
Il Tam-I-Test di abilità metalinguistiche n. 1: 4-6 anni. Manuale di istruzioni
cod. 1305.18
Prospettive teoriche e strumenti di valutazione autentica
La valutazione delle competenze rappresenta oggi uno dei nuclei problematici più rilevanti del dibattito pedagogico e didattico contemporaneo. I processi di riforma che hanno interessato i sistemi educativi europei e internazionali negli ultimi decenni hanno progressivamente ridefinito finalità, assetti curricolari e pratiche scolastiche, sollecitando un ripensamento profondo dei modelli tradizionali di insegnamento e di valutazione. Il volume si colloca all’interno di questo scenario di trasformazione, assumendo il paradigma delle competenze come chiave interpretativa per rileggere criticamente le politiche educative sovranazionali, gli orientamenti dell’Unione europea e il quadro normativo italiano dell’autonomia scolastica. Un testo per ricercatori, futuri insegnanti, docenti in servizio e dirigenti scolastici.
cod. 316.18
cod. 295.21
cod. 260.28