Il gioco come metodologia didattica ha sempre faticato ad ottenere pieno diritto di cittadinanza nel panorama delle istituzioni formative del nostro Paese.

Sembra oggi che le resistenze più forti di carattere culturale stiano per essere superate grazie anche ad un più generale fenomeno di rinnovamento delle tecnologie e delle metodologie che intende rispondere alle nuove esigenze dell'insegnamento.

Proprio la realtà della formazione professionale, legata come è al mondo del lavoro e della produzione, è stata particolarmente sensibile a questa problematica, riconoscendo da tempo la valenza didattica di alcune tipologie di gioco (role-playing, gaming simulation, ecc.) utilizzate con finalità formative in contesti lavorativi.

Gli autori, ricercatori dell'Isfol e tra i soci fondatori della Sigis (Società italiana per i giochi di simulazione), propongono in questo volume non solo le riflessioni di uno studio teorico sull'argomento, ma intendono offrire insieme uno strumento effettivamente utilizzabile «in aula» da docenti ed operatori della formazione.

Si tratta di Pluto, un gioco di simulazione sulle interrelazioni in un contesto socio-economico, indirizzato agli allievi della formazione professionale e delle scuola media superiore.