Il volume esplora gli orientamenti che si vanno delineando riguardo all'integrazione, alla costruzione di legami sociali e alla formazione di identità, appartenenze e/o pluriappartenenze tra le nuove generazioni, in una società italiana sempre più multietnica e pluriculturale.
Tale tematica viene affrontata attraverso l'analisi dell'esperienza di un campione di oltre 1300 preadolescenti italiani, immigrati e figli di coppia mista frequentanti le scuole secondarie di primo grado in Abruzzo, ossia in un contesto ancora poco studiato, ma che di recente ha conosciuto un significativo incremento della presenza straniera.
L'importanza del percorso consiste nell'aver indagato l'esperienza delle nuove generazioni con riferimento al modello interculturale e alla concezione processuale e dinamica della cultura. Le applicazioni empiriche, che nel libro offrono molte determinazioni del concetto di intercultura, forniscono un utile contributo alla lettura del fenomeno dell'integrazione sociale nelle forme più recenti e rilevanti, alla luce di un ampio confronto con la letteratura più significativa e pertinente sul tema.

Rina Manuela Contini è dottore di ricerca in Scienze Sociali - Teorie, Applicazioni e Interventi presso l'Università "G. d'Annunzio" di Chieti-Pescara. Tra le sue ultime pubblicazioni: Complessità e analisi sociologica in Edgar Morin , Libreria Universitaria Editrice, Chieti, 2006; Intercultural education and construction of living together in a plural society: the results of an empiric research , "Procedia - Social and Behavioral Sciences", 15, p. 3683-3697, 2011 (con A. Maturo); "Le "nuove generazioni" nella scuola interculturale", in R. Rauty (a cura di), Il sapere dei giovani , ARACNE, Roma, 2011; "Management of cultural diversity in a multiethnic school: a case study", in J. Hu (Edt.), Advances in Education Research. , vol. 3, IERI, Newark, 2012.