Modularità e innalzamento dell'obbligo

Le esperienze di modularità nella didattica si sono sviluppate in modo significativo negli ultimi anni, in parallelo con le innovazioni di struttura ed in relazione alle esigenze di certificazione.

In particolare l'innalzamento dell'obbligo - con la necessità di passaggi fra i diversi indirizzi e di integrazione con la formazione professionale - postula un utilizzo finalizzato della strutturazione modulare degli insegnamenti.

Presso l'IRRSAE Lombardia lavora dal 1997 un gruppo di docenti appartenenti agli Istituti dell'ordine classico, tecnico e professionale che hanno sperimentato il Biennio dell'Autonomia misurandosi anticipatamente con la modularizzazione della didattica, la flessibilità organizzativa e curriculare, la certificazione, i passaggi fra indirizzi e l'integrazione con la formazione professionale.

Il volume si propone di offrire un sostegno a tutti gli Istituti oggi impegnati sul terreno della progettazione didattica, presentando contributi ricavati da quelle esperienze, che offrano riflessioni di quadro con uno sguardo anche alla situazione europea e materiale operativo ricavato da esperienze specifiche.

Contributi di : Luisella Bona, Alessandra Chiappano, Riccarda Dell'Oro, Maria Galperti, Paola Locati, Daniela Perego, Chiara Sequi, Claudia Spezia.

Tiziana Pedrizzi è stata preside dal 1997 di un Istituto Tecnico Commerciale milanese sede della sperimentazione del Liceo Tecnico - Biennio dell'Autonomia. Dal 1998 presso l'IRRSAE Lombardia ha coordinato il Progetto Modularità e Flessibilità, organizzando nel 1998 un Seminario sulla Modularità e nel 1999 un Convegno sull'Innalzamento dell'Obbligo, accanto a corsi di formazione sul tema presso Istituti Superiori.